L’oggetto di questo scritto è l’analisi del ruolo ricoperto dal gioco nell’insegnamento dell’Italiano come Lingua seconda a studenti immigrati. Lo scopo è quello di dimostrare come la Didattica ludica possa essere utilizzata in modo proficuo all’interno di un contesto di insegnamento della Lingua italiana a individui immigrati nel nostro Paese.

C’è una forte convinzione riguardo al potenziale dei giochi per l’apprendimento delle Lingue straniere. Vengono considerati utili per praticare abilità come quelle di grammatica e lessico. Inoltre sono visti come un ambiente divertente dove lo studente è immerso in quella Lingua straniera1.