<br />Come aiutare i docenti a liberarsi dalla preoccupazione della quantit&agrave; di contenuti che si sentono in dovere di proporre con il loro piano di lavoro di Storia? Quali conoscenze significative e quale approccio metodologico possono motivare gli alunni allo studio della disciplina, in particolare durante la Didattica a Distanza imposta dalla pandemia?<br />A queste domande ha cercato di dare delle risposte l&rsquo;edizione 2020 della Scuola Estiva di Arcevia, tenutasi da remoto attraverso lezioni e attivit&agrave; laboratoriali in modalit&agrave; sincrona e asincrona.<br />Gli interventi dei relatori e i resoconti dei laboratori, raccolti in questo volume, offrono ai docenti, dalla scuola dell&rsquo;infanzia alla secondaria di II grado, riflessioni e proposte di lavoro per una nuova storia generale scolastica basata sui nuclei fondanti della disciplina, che sappia coniugare presente e passato, selezionare repertori di conoscenze significative utilizzati in classe attingendo anche a materiali agili da trattare e a conoscenze interessanti e formative non presenti nei manuali. Ci&ograve; con l&rsquo;obiettivo di costruire Unit&agrave; di Apprendimento e piani di lavoro pi&ugrave; attenti alla qualit&agrave; dei processi di insegnamento-apprendimento che alla quantit&agrave; delle conoscenze, e di educare i discenti a pensare storicamente, a diventare cittadini responsabili, capaci di analizzare criticamente la complessit&agrave; del presente.<br />A cura di Maria Catia Sampaolesi