La competenza è oggi un nodo fondamentale nell’ambito del dibattito sulla formazione. La progettazione didattica nella scuola primaria è stata investita da un’ulteriore istanza di rinnovamento proprio grazie alle considerazioni sulle competenze dei bambini. I progetti formativi, oggi, dovrebbero essere formulati considerando le molteplici implicazioni e influenze provenienti dal vissuto personale di ogni studente e i docenti sono chiamati così a essere più consapevoli delle cause sistemiche che si trovano alla base dell’apprendimento efficace e dell’apprendere ad apprendere, per aiutare gli studenti a essere autonomi nell’imparare bene. Tutto ciò sembra funzionare meglio se basato su una prospettiva che considera le competenze come elementi fondamentali dell’apprendimento: già presenti dunque, ma da consolidare e potenziare. Il presente volume propone una panoramica sul concetto di competenza in tutte le sue dimensioni, e su cosa significhi, a scuola, progettare partendo dalle competenze relative ai nuclei fondanti delle diverse discipline.