Il gioco, soprattutto nei servizi educativi rivolti alla fascia zero-sei, dovrebbe essere considerato il fulcro del progetto educativo; l’uso del condizionale è una scelta ponderata perché non è automatico che all’enunciazione di principio corrisponda di fatto una pratica educativa e didattica che realmente metta al centro l’esperienza ludica.La scelta dei brani per questa raccolta è stata fatta quindi con l’occhio dell’insegnante, andando alla ricerca di contributi che permettano di stanare quell’idea latente di gioco che non ci fa credere fino in fondo nelle sue potenzialità, che non ci permette di cogliere le differenze sostanziali tra dispositivi ludici e gioco come dispositivo pedagogico.