Il libro &egrave; il risultato di anni di ricerca e di sperimentazione con insegnanti di scuola dell&rsquo;infanzia e primaria che hanno voluto mettere in discussione i percorsi tradizionali e cercare nuove strategie didattiche pi&ugrave; coerenti con la ricerca psicologica post-piagetiana. Prendendo spunto dal lavoro fondamentale di Gelman&amp;Gallistel, <i>The child&rsquo;s understanding of number</i>, della fine degli anni Settanta, le attivit&agrave; suggerite nel libro mettono al centro del processo di apprendimento del numero ci&ograve; che i bambini fanno molto spontaneamente fin da piccoli: contare.&nbsp;<br />Il percorso didattico suggerito, vario e coinvolgente, si articola in molte attivit&agrave; proponibili fin dalla scuola dell&rsquo;infanzia da sviluppare con gradualit&agrave; e attenzione ai processi che i bambini mettono in atto.<br />Le schede di attivit&agrave; sono inframezzate dai necessari riferimenti teorici alle ricerche, che hanno guidato nella formulazione delle proposte, e dalle documentazioni realizzate dagli insegnanti durante le sperimentazioni.