ÖN SÖZ Günümüzde pek çok alanda ve farkli yas gruplariyla gerek bir yöntem gerekse disiplin olarak kullanilan drama, katilimcilarin yeni bilgiler ögrenmesine, farkli be-ceriler gelistirmesine, rol içinde ve dogaçlamaya dayali biçimde yasanti yoluyla ög-renmelerine katki saglamaktadir. Okul öncesindeki ögrenciler için kendilerini estetik biçimde ifade ettikleri bir sanat egitimi alani olan drama, çocuklarin farkli kisilerin rollerine girmelerine, çevrelerinde gördükleri olaylari ya da durumlari, sorunlari ya da çatismalari dogaçlamalarina olanak saglamaktadir. Çocuklar drama yoluyla ögre-nirken ayni zamanda dramanin kendisine yönelik ögrenmeler de gerçeklestirmekte; rol oynama, dogaçlama, çatisma çözme becerilerini gelistirmektedir. Okul öncesinde gerçeklestirilen drama çalismalarinda çocuklarin bir rol belirleme, role girme, rolü sürdürme ya da basariyla rolü sonlandirma gibi farkli durumlara yönelik kazanimlar elde ettikleri de söylenebilir. Dramanin tanimi, bilesenleri ve temel kavramlar ile baslayan “Çocuk ve Drama” kitabinda öncelikle dramanin ne oldugu, ne tür bilesenlerden olustugu ve nasil kul-lanildigi açiklanmaya çalisilmistir. Kitaptan yararlanacak kisilerin dramanin ne oldu-gunu anlamalari kitabin nasil kullanilacagi hakkinda daha fazla fikir verecektir. Bu bakimdan dramanin özünü olusturan spontanite (kendiligindenlik), -mis gibi yapma, dramatik, dramatik yapi ve kurgu gibi kavramlar açiklanirken çocuklarin yas grubu özelliklerine uygun örnekler verilmeye, kavramlarin drama ile iliskisi somutlastiril-maya çalisilmistir. Kitapta okul öncesinde kullanilan drama tekniklerinin çocuklarin gelisimine sagladigi katki ele alinmistir. Kendini farkli yollarla ifade etme, yaraticilik, hayal gücü, problem çözme, uyum, dikkat, odaklanma gibi becerilere yönelik örnek-ler verilmis, rol oynamanin ve dogaçlamanin bu süreçteki etkisinden söz edilmistir. Kitapta ayrica bir drama ders plani gelistirilmesi sürecinde neler yapilmasi ge-rektiginden söz edilmis, kullanilan teknikler kapsamli örnekler verilerek açiklanmis-tir. Rol oynama, dogaçlama, donuk imge gibi teknikler çocuklarin gelisim dönemi özellikleri göz önünde bulundurularak örneklendirilmis, dramatizasyon ve kurmaca metinlerin drama sürecinde nasil kullanilacagi konusunda kapsamli bilgiler ve ipuç-lari okuyucuya sunulmustur. Okul öncesinde gerçeklestirilen drama çalismalarinda dikkat edilmesi gereken hususlar üzerinde durularak egitmen adaylarina önerilerde bulunulmus, çocuklarin gelisim dönemi özellikleri açisindan dramaya baslangiç yasi-na yönelik sorulan sorulara yanitlar aranmistir. Son olarak, “Çocuk ve Drama” dersi kapsaminda bir dönem boyunca uygulanabilecek ders planlarina yer verilmistir.