Il libro propone un’originale interpretazione del sapere che si realizza nei nidi d’infanzia, frutto della secolare sapienza femminile nelle pratiche di cura, della sensibilità corporea quale fonte di competenze per la relazione educativa e dell’esperienza, principale riferimento per l’azione illuminata dall’esercizio della riflessività. La combinazione di questi elementi delinea uno specifico professionale che si estende tra visibile e invisibile. Per portare a nominazione queste sapienze nascoste, il discorso rivisita la cultura del nido all’interno delle recenti trasformazioni sociali e familiari (prima parte). La capacità, da parte del personale educativo, di ampliare lo sguardo imparando a interpretare con sempre maggior competenza l’attuale complessità sociale, deve saldarsi con l’ascoltodella propria vita emotiva, dei sentimenti che l’attraversano e che possono essere riconosciuti, esplorati, nominati fin dai primi anni di vita. Portare all’attenzione della comunità scientifica questo impegno educativo quotidiano, implica la responsabilità di tradurlo nelle forme della parola scritta. A questo proposito il testo accoglie nella seconda parte pagine di diari professionali e frammenti di dialoghi realizzati in diversi percorsi formativi, organizzandoli in un lessico educativo sulla cura. Il volume si conclude con la presentazione di alcune conversazioni con mamme e papà, per rendere visibili quelle alleanze virtuose tese a costruire un’educazione riflessiva partecipata (terza parte). Tutti coloro che operano nei nidi, in particolare pedagogisti e pedagogiste, educatrici, educatori, formatori, psicologi, oltre a chi per altre ragioni condivide l’interesse per la prima infanzia (studenti, genitori, insegnanti) troveranno in queste pagine una riflessione innovativa, corredata da materiali per la formazione (esercitazioni, suggerimenti filmici, tracce di discussione) e per il lavoro con le educatrici, con i bambini, con i genitori.