Desde los a&ntilde;os 2000 la gesti&oacute;n de las Universidades y de los Institutos de Educaci&oacute;n y Formaci&oacute;n en Europa ha sufrido cambios significativos y radicales modificaciones en la visi&oacute;n de las Pol&iacute;ticas educativas y de la Gobernanza por las siguientes razones:<br />- la adaptaci&oacute;n de las estructuras, de las materias de estudio y de las actividades educativas a las necesidades de los alumnos y a las solicitudes de la Sociedad Tecno-Inform&aacute;tizada del siglo XXI;<br />- la realizaci&oacute;n eficaz y significativa de la <b>Ense&ntilde;anza</b><b>/Aprendizaje por Competencias</b><b> a trav&eacute;s de Aptitudes y Capacidades (TeLSAC - Teaching/Learning by Skills through Aptitudes &amp; Capacities)</b> por los profesores (Presutti, 2016b, 2018) respecto a las clases basadas en la Ense&ntilde;anza para la Transmisi&oacute;n del Conocimiento (TeTraK - Teaching for Transmission of Knowledge) que domin&oacute; la educaci&oacute;n de la Sociedad Industrial en el siglo XX.<br />En la propuesta para la construcci&oacute;n de la Cultura Europea en la Sociedad del Siglo XXI, definida por la Unione Euroipea en los a&ntilde;os &rsquo;90, las actividades de Ense&ntilde;anza/Aprendizaje por Competencias a trav&eacute;s de Aptitudes y Capacidades (TeLSAC - Teaching/Learning by Skills through Aptitudes &amp; Capacities) fueron consideradas las bases fundamentales e indispensables para realizar, promover y fortalecer las aptitudes y las habilidades de las nuevas generaciones:<br />- desde la perspectiva de la ciudadan&iacute;a europea, de la cooperaci&oacute;n en la formaci&oacute;n y en el cambio social a favor del crecimiento, de la competitividad y de el empleo en el mundo del trabajo globalizado del siglo XXI (Comisi&oacute;n Europea, 1993, 1995; Delors, 1996);<br />- dentro de los procesos de ense&ntilde;anza involucrando las &aacute;reas cognitivas, ps&iacute;quicas, sociales y profesionales de cada individuo a trav&eacute;s de la adquisici&oacute;n y el uso de 4 saberes: saber hacer, saber conocer, saber vivir juntos con otros, saber ser (Delors, 1996, pp. 91-103);<br />- a trav&eacute;s del aprendizaje disciplinario y transversal, formal, informal y no formal (Cresson, 1996).<br />El Modelo de Ense&ntilde;anza<b>/</b>Aprendizaje por Competencias a trav&eacute;s de Aptitudes y Capacidades (TeLSAC - Teaching/Learning by Skills through Aptitudes &amp; Capacities) ha sido considerado fundamental por la Comisi&oacute;n Europea para la construcci&oacute;n de la <i>Cultura Europea en el siglo XXI</i> tanto en lo que respecta a la din&aacute;mica socio-educativa-cultural que para el mundo del trabajo.<br />El objetivo de este libro es resaltar cu&aacute;n importante es que la Gobernanza y las Pol&iacute;ticas educativas de los Pa&iacute;ses que conforman la Uni&oacute;n Europea son conscientes y aceptan que solo llevando a cabo el innovador modelo TeLSAC se puede realizar la <i>Cultura Europea </i>y que solo as&iacute; se pueden formar las nuevas generaciones para enfrentar y gestionar los desaf&iacute;os planteados por la Sociedad Tecno-Informatizada del siglo XXI.