Despu&eacute;s de un largo camino de labor pedag&oacute;gica con ni&ntilde;as, ni&ntilde;os, adolescentes y estudiantes de carreras de pedagog&iacute;a, la autora sintetiza su experiencia fundamentada en la Pedagog&iacute;a de la Intencionalidad, la Pedagog&iacute;a Teatral y la Psicolog&iacute;a de la Imagen.<br /><br />En su tesis de Magister en Educaci&oacute;n, logra comprobar y estructurar, por medio de una investigaci&oacute;n acci&oacute;n, una metodolog&iacute;a que permite avanzar hacia un rumbo que dota de sentido al acto de ense&ntilde;anza-aprendizaje-evaluaci&oacute;n, encontrando una opci&oacute;n para salir de la educaci&oacute;n como un hecho econ&oacute;mico, hacia una educaci&oacute;n como un hecho social, donde el ser humano sea el valor central.<br /><br />En estas p&aacute;ginas, se valora a la coherencia como una actitud esencial del docente que tiene como prop&oacute;sito aportar en direcci&oacute;n a una educaci&oacute;n con sensibilidad humana. A su vez, se encuentra un an&aacute;lisis del contexto actual en relaci&oacute;n a estos temas, un enmarque filos&oacute;fico y te&oacute;rico que establece el escenario para ubicar al lector desde donde se est&aacute; abordando el aprendizaje, considerado como una operaci&oacute;n de la conciencia que se adquiere en la vivencia integral; pensando, sintiendo y haciendo. Adem&aacute;s, se entrega la metodolog&iacute;a con los recursos necesarios para abordarla, los resultados de la investigaci&oacute;n y las conclusiones.