Come cambiare la scuola e il suo assetto organizzativo e quali sono le evidenze della ricerca internazionale sul miglioramento scolastico? Il miglioramento investe, per un verso, il micro-livello del singolo insegnante nella sua aula di lezione. Per un altro verso, il miglioramento puo` sfociare in una piu` ampia azione riformatrice. muovendo dalla premessa che l&rsquo;era della riforma&nbsp;top down&nbsp;sia passata e dalla constatazione che un miglioramento contestuale dall&rsquo;interno verso l&rsquo;esterno (inside-outside) non sia di per se´ sufficiente per agire in profondita` sul sistema, il volume presenta per la prima volta in Italia una serie di saggi che indagano le possibilita` di miglioramento relativamente: (1) alla cultura scolastica, (2) alla organizzazione di reti di scuole e&nbsp;partnership, (3) all&rsquo;attenzione alle scuole piu` deboli, (4) al ruolo cruciale della formazione. Gli studi documentano inoltre il modo in cui il miglioramento possa diffondersi su una scala piu` grande, il ruolo della&nbsp;leadership&nbsp;e le riforme di successo come, ad esempio, la Finlandia e Singapore.<br />I contributi sono firmati da studiosi di primo piano nel campo della politica e della comparazione scolastica come Louise Stool, David Hargreaves, Alan Boyle e altri ancora.<br /><br />Monica Mincu insegna Educazione comparata e Storia dei Sistemi Scolastici Europei presso l&rsquo;Universita` di Torino ed e` esperta di politiche educative, miglioramento scolastico e formazione degli insegnanti. Ha recentemente lavorato per l&rsquo;UNESCO Parigi e dal 2021 e` affiliata con il Center for Educational Leadership dell&rsquo;Institute of Education, University College London.