Il coding fa parte da diversi anni dei percorsi formativi sulle tecnologie diretti agli insegnanti di ogni ordine e grado. Nella nostra esperienza come Gruppo cooperativo le attività di coding non sono mai state trattate come percorsi a sé stanti, ma sempre collegate a contesti significativi per gli allievi e soprattutto sono diventate strumenti utili per lo sviluppo del curricolo di diverse discipline: dall’italiano alla matematica alle scienze. Quindi un laboratorio STEM (Science Technology Engineering Mathematics) esisteva nelle nostre corde anche quando questa “parola” non era ancora stata coniata. I primi passi con il coding sono stati sviluppati con la robotica educativa, programmando piccoli robot con kit abbastanza costosi che non tutte le scuole si potevano permettere. Poi è comparso micro:bit, un dispositivo piccolo ed economico che contiene tutti i componenti che avevamo già sperimentato: sensori, attuatori, possibilità di far muovere un “oggetto” e di personalizzarlo. Da qui è nata l’esperienza narrata in questo libro che ci sembra sufficientemente semplice per diventare un prototipo esportabile in tante situazioni. Sono state sviluppate cinque attività in diverse classi di primaria: i primi passi con la programmazione di micro:bit costruendo giochi, l’uso dei LED realizzando semplici circuiti elettrici, un’attività con i sensori per misurare la temperatura, il movimento di un piccolo robot dotato di ruote, la costruzione di una macchina per contare in collegamento con il curricolo della classe prima. La ricerca-azione si è sviluppata nel corso di due anni, con il supporto di un esperto, sperimentando le attività direttamente nelle classi e correggendo il tiro ogni volta che l’esperienza non dava i risultati sperati. Per questo risulta un’esperienza significativa per gli alunni, ma anche un modello di formazione sul campo per gli insegnanti.