La incorporación de estudiantes latinoamericanos en el sistema educativo genovés no es solo un fenómeno que ha modificado notablemente el paisaje escolar, sino que representa también un precioso instrumento de evolución para todos aquellos que, directa o indirectamente, conviven en las aulas. A través de un estudio cuantitativo y cualitativo de las actitudes lingüísticas de estudiantes y docentes de la escuela secundaria, este libro invita a reflexionar sobre el rol que cumple la escuela en el desarrollo de las potencialidades del alumnado, cualquiera sea su origen, y sobre la necesidad de involucrar a todos los componentes del sistema educativo en el proceso de integración socio-lingüística, subrayando el peso preponderante de la subjetividad.