Oferty zajec edukacyjnych: dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. E-book. Formato PDF Miroslawa Nyczaj-Drag   -  E-Bookowo.Pl, 2014  - 

Niniejszej ksiazka jest skierowana do tych nauczycieli, którzy chca i maja odwage zmieniac tradycyjny program nauczania, przyczyniajac sie tym samym do reformowania metodyki pracy z dzieckiem tak, by edukacja byla zarówno dla nich, jak i dla dziecka znakomita i efektywna przygoda edukacyjna. Traktujemy wiec dziecko jako aktywnego badacza otaczajacej je rzeczywistosci, o bogatym doswiadczeniu pozaszkolnym i rozleglej wiedzy osobistej. Wierzymy w kompetencje dzieci, doceniamy ich zdolnosci, zainteresowania i indywidualne sposoby interpretowania otaczajacej rzeczywistosci. Zaproponowane projekty zajec budowane sa na przekonaniu, ze dziecko dysponuje bogatym zestawem schematów interpretacyjnych, sposobów opisywania i wyjasniania swiata oraz dzialania w nim. Zakladamy, ze jedynie poprzez odwolanie sie do wiedzy osobistej dziecka, zachecanie do wyrazania wlasnych opinii, formulowania hipotez, poszukiwania ich falsyfikacji i weryfikacji, jestesmy w stanie doprowadzic je do nowych, twórczych sposobów myslenia. Przyjmujemy takze, iz warunkiem niezbednym do uzyskania efektów edukacyjnych jest elastyczna, innowacyjna postawa nauczyciela, postawa respektujaca prawo dziecka do popelniania bledów, idee aktywizacji dziecka, szacunku dla jego potrzeb, samodzielnosci i niezaleznosci. (fragment ksiazki)

Obraz edukacji dziecka w Polsce i na Ukrainie. E-book. Formato PDF Miroslawa Nyczaj-Drag (Red.)   -  E-Bookowo.Pl, 2016  - 

Intencja redaktorki tomu jest skierowanie uwagi na dynamiczne zwiazki miedzy szeroko pojeta zmiana spoleczna a pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna. To, w jaki sposób myslimy o edukacji dzieci i o nich samych, a takze idee kraju i epoki, w których zyjemy, zasadniczo maja wplyw na ksztalt podejmowanych dzialan i wyznaczaja kierunek zmian. W wielu tekstach spotykamy sie z danymi wskazujacymi na fakt, ze praktyki edukacyjne w Polsce i na Ukrainie wynikaja z traktowania dziecka jako aktywnego badacza otaczajacej rzeczywistosci, o bogatym doswiadczeniu pozaszkolnym i rozleglej wiedzy osobistej, doceniania jego zdolnosci i zainteresowan, indywidualnych sposobów opisywania, wyjasniania i interpretowania swiata oraz dzialania w nim. Spotykamy takze watki dotyczace warunków, w jakich mozliwe jest rozwijanie i realizowanie „dobrej praktyki„ we wczesnej edukacji dziecka ze wzgledu na przemiany spoleczne i kulturowe. Miroslawa Nyczaj-Drag