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Complessità dinamica dei processi educativi. Aspetti teorici e pratici Abbona F. (Cur.) Del Re G. (Cur.) Monaco G. (Cur.) - Franco Angeli, 2009 - Scienze Della Formazione. Ricerche
Nel mondo delle scienze lo studio di sistemi formati da componenti fortemente interagenti è al centro della teoria generale dei sistemi, che trova applicazione nello studio dei più diversi fenomeni, di natura sia fisica che economica e sociale. Per comprendere un sistema cioè non è sufficiente analizzarne le componenti, ma occorre considerare l'interazione tra esse nonché con la realtà che ne risulta. Questa sensibilità si sta trasferendo ora anche al mondo della scuola, il quale, per parte sua, si dibatte nella ricerca di una soluzione che garantisca la formazione degli studenti, la soddisfazione delle famiglie, le attese della società e la gratificazione dei docenti. Dalle più recenti indagini è emerso che il rendimento scolastico dello studente è funzione non lineare di una serie di fattori che vanno al di là di quelli tipicamente scolastici, inglobando componenti socio-economiche, culturali ed anche affettive. Il sistema educativo manifesta cioè caratteristiche proprie dei sistemi complessi, e la sua progettazione non può prescindere dal considerare le interazioni con gli altri sistemi. Questo testo rappresenta un tentativo di presentare al lettore italiano un quadro del sistema educativo e dei suoi problemi alla luce della teoria dei sistemi, in un momento in cui l'argomento è ancora oggetto di dibattito e di ricerca.
Sul valore conoscitivo dei modelli. Un contributo in scienza, filosofia e teologia Abbona F. (Cur.) Cibelli E. (Cur.) De Cecco G. (Cur.) - Aracne, 2017 - Scienza, Filosofia, Teologia
Da quasi venticinque anni un gruppo di docenti (che hanno insegnato in Università del Centro e Sud dell'Italia) si incontra due volte l'anno per riflettere sui rapporti tra scienza, filosofia e teologia. Recentemente ha dibattuto un tema fondamentale: il ruolo dei modelli nelle varie discipline. I contributi di quell'incontro, opportunamente rielaborati, sono raccolti nel presente volume. Le risposte sul valore conoscitivo dei modelli e delle teorie sono diverse, a seconda delle singole discipline, come si nota anche in letteratura, ma tutti gli autori concordano sul fatto che la conoscenza si serva di modelli e di teorie come strumenti indispensabili per il progresso di qualsiasi disciplina e riconoscono in particolare la validità delle teorie come momento, sia pure transitorio, necessario allo sviluppo della scienza. Nel complesso la proposta del volume può risultare interessante e utile per il confronto fra gli studiosi di diversi ambiti di ricerca.
I cristalli, ordine o disordine? Abbona Francesco - Sei, 1987
I cristalli, ordine o disordine? SEI