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Distretti tecnologici e sistemi regionali di innovazione. Il caso italiano Miceli Valeria - Il Mulino, 2010 - Fondazione Edison
L'innovazione, concetto chiave imprescindibile per il successo delle imprese, richiede anche il contributo dei territori e delle competenze locali in essi racchiuse. Le politiche che promuovono l'innovazione tendono ad articolarsi sempre più a livelli diversi: continentale, nazionale, regionale. I distretti tecnologici (DT), promossi nei primi anni 2000 dal Ministero per l'Istruzione. l'Università e la Ricerca (MIUR), rappresentano uno degli ambiti di collaborazione tra governo nazionale e governi regionali. La rinnovata attenzione verso i DT da parte del MIUR costituisce l'opportunità per un loro ripensamento alla luce di un analisi nuova e sistematica. È ciò che questo libro intende fare rispondendo ad una serie di quesiti: come e perché sono nati i DT italiani? Ha senso chiamarli distretti o, altrimenti, a quale altra categoria ricondurli? I 29 distretti esistenti stanno avendo successo e in quale misura? Questo volume intende stimolare la riflessione del legislatore nazionale sulla necessità di un monitoraggio a livello nazionale sia di tipo ex-ante, come quello qui proposto, che intermedio ed ex-post al fine di garantire omogeneità di criteri e comparabilità dei risultati e di individuare le iniziative meritevoli di supporto. In un epoca in cui le risorse pubbliche diventano molto scarse, non c'è più spazio per politiche inefficaci né per l'attribuzione dei fondi a pioggia. Occorre concentrare le risorse laddove queste possano essere più produttive.
Formare maestre e maestri nell'Italia meridionale. L'istruzione normale e magistrale in Molise dall'unità a fine secolo (1861-1900) Miceli Valeria - Pensa Multimedia, 2013 - Biblioteca Ce.S.I.S.
Lo studio ricostruisce le vicende che hanno accompagnato la nascita e lo sviluppo delle Scuole magistrali e normali, femminili e maschili in Molise, nel periodo compreso tra la nascita dello Stato unitario e la fine del secolo. La ricerca, corredata da una ricca documentazione archivistica, mette in evidenza la fisionomia e le caratteristiche dei percorsi formativi rivolti agli insegnanti elementari in un'area particolare dell'Italia meridionale. Approfondire la conoscenza degli istituti e dei modelli educativi destinati a formare le maestre e i maestri italiani, sorti a livello locale, costituisce una tappa imprescindibile per una migliore comprensione dei processi che hanno accompagnato lo sviluppo del sistema dell'istruzione normale sul piano nazionale.