Il bambino e la coppia. Comprendere e trattare le famiglie con bambini in età prescolare - 9788860307408

Il bambino e la coppia. Comprendere e trattare le famiglie con bambini in età prescolare: Il testo offre una visione dall'interno del modo in cui la comunicazione del bambino evolve nel contesto della famiglia e del modo in cui i genitori possono lavorare insieme o invece avere difficoltà a cooperare. Le autrici presentano casi tratti dalla vita guotidiana e studi di casi tratti da un progetto di ricerca longitudinale che ha usato il Lausanne Trilogue Play per valutare le interazioni tra bambini e genitori in famiglie con figli in età prescolare. La prima parte del volume presenta il caso di Lucas e della sua famiglia, dalla prima infanzia all'età di cingue anni. In ciascun capitolo si analizza come i bambini imparano a comunicare con più persone contemporaneamente. Nella seconda parte si esamina il modo in cui i bambini reagiscono alle difficoltà di cooperazione dei genitori, come la competizione o la possibilità di comunicare solo attraverso il figlio. Le autrici seguono molti casi esemplificativi per illustrare le diverse forme di cogenitorialità problematica e il deragliamento della traiettoria evolutiva del bambino in differenti età e fasi dello sviluppo. Nella terza parte vengono presentati modelli di prevenzione e di intervento basati sul LTP. I capitoli sono dedicati inoltre alla Developmental Systems Consultation, che combina l'uso del LTP e del video-feedback, e a un nuovo modello, il Reflective Family Play, che permette a intere famiglie di impegnarsi in un trattamento.
The text offers a view from the inside of the way the child's communication evolves in the context of the family and of the way in which parents can work together or have trouble cooperating. The authors present cases from the guotidiana life and case studies drawn from a longitudinal research project that used the Lausanne to evaluate Play Trilogue interactions between children and parents in families with preschool children. The first part of the book presents the case of Lucas and his family, from early childhood to the age of five years. In each chapter explores how children learn to communicate with multiple people at once. In the second part he examines how children react to parents ' cooperation, as the competition or the possibility of communicating only through the son. The authors follow many examples to illustrate the various forms of cogenitorialit?? problems and the derailment of the evolutionary trajectory of the child in different ages and stages of development. The third part presents models of prevention and intervention based on LTP. The chapters are also dedicated to the Developmental Systems Consultation, which combines the use of LTP and video-feedback, and a new model, the Reflective Family Play, which allows entire families to engage in treatment.