Tasselli di pensiero senza titoloA cura di Bianca Fasano. E-book. Formato EPUB - 9791222462394

In questa raccolta sono racchiusi pensieri poetici della logopedista Isabella D’Aiuto.
Isabella D'Aiuto, che vive e lavora nel Cilento (Salerno), conduce avanti il metodo oralista cognitivo applicato alla sordità.
Già allieva della compianta Prof.ssa Adriana De Filippis che operava presso il Centro CTLA (Centro terapia logopedia ed audiometria) di Milano. Di lei si raccontava un aneddoto: Tu sasso, parlerai...”. In proposito precisa la logopedista D’Aiuto: -“Quando si dice parlare, si intende con la voce, come tutti, non comunicare attraverso la lingua dei segni. E parlare bene, anche contrastando la buona pace di genitori che facilmente si accontentano di comprendere i loro figli. Parlare chiaramente. Il meglio che si può.”-
E ancora: “Ho appreso che questo metodo, che prevede l’oralismo, non deve significare soltanto produrre parole ma anche comunicare, pensare, ragionare, apprendere ogni concetto, fissarlo attraverso un imprinting cerebrale incancellabile, rivestirlo di parola ed inserirlo nel proprio universo cognitivo.”-
“Educare alla parola” è difatti uno dei lavori caratteristici del logopedista; e in terapia logopedica, comprende: 1) sviluppo della capacità percettiva; 2) educazione all’ascolto; 3) maturazione della comprensione; 4) motivazione alla produzione verbale; 5) espressione; 6) capacità di interazione comunicando consapevolmente con l’ambiente circostante; 7) pragmatica.
Isabella D'Aiuto, a merito del tipo di lavoro che svolge, si trova a comprendere più intimamente come la disabilità dell'individuo che ha in cura (non sempre e non solo dell'età infantile), ribalti lo svantaggio personale, che vive a causa della sua patologia, nella vita privata, quindi sui genitori (se bambino), o su figli, e parenti, se adulto. Chiaramente intende come la patologia o menomazione riscontrata, incida nella vita di relazione e quindi, lo svantaggio sociale che deve affrontare il suo "allievo", specialmente nell'età infantile (ad esempio tra le pareti scolastiche o nei rapporti amicali).
Non si può vivere queste esperienze di "insegnante", senza elaborare una maggiore capacità di empatia verso gli altri nel percepire e “sentire” le emozioni che gli altri stanno provando.
Non si può non divenire più ricchi di emozioni che si tramutano, anche, in pensieri poetici.