Crisi sociale e disagio educativo. Spunti di ricerca pedagogica - 9788856849974

Crisi sociale e disagio educativo. Spunti di ricerca pedagogica: Cosa si intende per "disagio educativo"? Quale rapporto esiste tra il disagio educativo e la crisi sociale in cui siamo immersi ormai da qualche tempo? Cosa significa, oggi, proporre delle esperienze educative? Come si ridefiniscono, oggi, limiti e possibilità del lavoro educativo? Sono alcune delle domande che hanno innervato la scrittura di questo testo, che, intorno a esse, avvia dei percorsi di riflessione pedagogica. Il volume propone una lettura del disagio come condizione socialmente generata e appresa nella quotidianità delle interazioni, delle abitudini, delle situazioni materiali e concrete in cui ciascun individuo si trova a vivere. Si addentra in alcuni dei luoghi in cui il disagio educativo sembra oggi prendere forma, cercando di seguirne la generazione, di approfondirne le dinamiche, di mostrarne gli effetti. Segue così la collocazione del disagio nell'esistenza individuale, nel patto educativo tra generazioni; esplicita la sua parentela con la tecnica e la mentalità a essa sottesa, le conseguenze di tutto ciò sul legame sociale, e, più in generale, sulla quotidianità che tutti noi viviamo. Propone una prospettiva pedagogica e alcune attenzioni metodologiche a partire da cui poter individuare le condizioni che, attualmente, rendano o meno possibile rinnovare e alimentare il senso delle esperienze educative vissute in contesti istituzionali come la scuola e i servizi o nell'ambito dei più diversi progetti territoriali.
What do you mean by "educational discomfort"? What is the relationship between the educational and the discomfort social crisis in which we are immersed for some time? What does it mean today, propose educational experiences? How to redefine, today, limits and possibilities of the educational work? Are some of the questions that are often innervated writing this text, which, around them, start of pedagogical reflection paths. The volume offers a reading of discomfort as socially generated condition and learned in everyday interactions, habits, situations and concrete materials in which each individual is to live. Delves into some of the places where educational discomfort seems today take shape, trying to follow their generation, to deepen the dynamics, to show the effects. It follows thus placing a discomfort in individual existence, in the educational agreement between generations; explicit his kinship with the technique and the mentality underlying it, the consequences of everything on the social bond, and, more generally, on the daily life that we all live. Pedagogical and methodological perspective has some attention from which to be able to identify the conditions that make it possible or not renew and feed the sense of educational experiences lived in institutional contexts such as school and services or in the context of different territorial projects.