L'insegnante specializzato al bivio. Riflessioni critiche per un nuovo identikit professionale - 9788891726612

L'insegnante specializzato al bivio. Riflessioni critiche per un nuovo identikit professionale: L'attenzione si focalizza sul dibattito in corso relativo agli itinerari formativi indicati nella riforma sulla Buona Scuola, confrontato con le differenti posizioni assunte dagli esperti dell'educazione speciale per potenziare il bagaglio teorico-pratico di competenze del docente specializzato di sostegno in prospettiva inclusiva. Preso atto della necessità di elevare il livello qualitativo professionale di tutti i docenti e del fondamentale ruolo esercitato dall'ottimizzazione del sistema formativo ai fini del complessivo miglioramento dell'intero contesto scolastico, il volume si sofferma sulle delicate questioni riguardanti il rinnovamento dei percorsi formativi per i futuri docenti specializzati, nello sfondo culturale della scuola inclusiva. Ne emerge un quadro complesso, specie quando si affronta la difficile tematica delle competenze speciali che i docenti di sostegno devono possedere rispettando lo specifico territorio educativo-didattico, rifuggendo da pericolose illusioni riduzionistiche. L'attuale dibattito scientifico conduce alla radicale evoluzione dell'identikit professionale dell'insegnante specializzato, giunto a un bivio caratterizzato da soluzioni antitetiche, spesso problematiche. La scuola inclusiva, infatti, prevedendo una rivoluzionaria strutturazione dell'assetto istituzionale, in cui tutti i docenti siano preparati a promuovere il riconoscimento delle diversità, lancia una sfida al tradizionale ruolo svolto dal docente specializzato di sostegno.
The focus is on the ongoing debate concerning the training routes indicated in reform on good school compared with the different positions taken by the experts of special education to enhance the theoretical and practical skills of the teacher specialized luggage support in inclusive perspective. Took note of the need to raise the professional standard of all teachers, and of the fundamental role played by the optimization of the training system for the purposes of overall improvement of the whole school context, the volume focuses on sensitive issues concerning the renewal of training for future specialized teachers, the cultural background of inclusive education. The result is a complex picture, especially when tackling the difficult issue of special skills that support teachers need to possess specific educational-didactic territory, respecting the refuge from dangerous illusions riduzionistiche. The current scientific debate leads to the radical evolution of identikit professional specialized teacher, reached a crossroads marked by opposing solutions, often problematic. Inclusive education, in fact, expecting a revolutionary structuring of institutional configuration, in which all teachers are prepared to promote the recognition of diversity, is launching a challenge to the traditional role played by the teacher specialized support.