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Musei, non-musei, territorio. Modelli per una pedagogia urbana e rurale

Musei, non-musei, territorio. Modelli per una pedagogia urbana e rurale - 9788846477743

Name: Musei, non-musei, territorio. Modelli per una pedagogia urbana e rurale
Brand: Franco Angeli
Price: 26.50 EUR
Availability: InStock
Author: Acerbi A. (cur.); Martein D. (cur.)
ISBN: 9788846477743

di Acerbi A. (cur.) Martein D. (cur.) edito da Franco Angeli, 2006

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Musei, non-musei, territorio. Modelli per una pedagogia urbana e rurale libro di Acerbi A. (cur.); Martein D. (cur.)

Informazioni bibliografiche del Libro

Titolo del Libro: Musei, non-musei, territorio. Modelli per una pedagogia urbana e rurale
Autori : Acerbi A. (cur.) Martein D. (cur.)
Editore: Franco Angeli
Collana: Pubblico, professioni, luoghi della cultura , Nr. 5
Data di Pubblicazione: 2006
Genere: educazione
Argomenti : Didattica Musei
Pagine: 240
Curatore: Acerbi A.; Martein D.
ISBN-10: 884647774X
ISBN-13: 9788846477743

Musei, non-musei, territorio. Modelli per una pedagogia urbana e rurale: Bambini e ragazzi non imparano più soltanto nei contesti scolastici e familiari, ma dall'universo della comunicazione informale, destinatari di crescenti offerte culturali e di intrattenimento. È necessario disporre di strumenti adeguati alle nuove forme di apprendimento. In questo saggio si rileggono alcune esperienze italiane di animazione culturale e attività museali per ragazzi: una panoramica ricca in cui, forse a sorpresa, risaltano esperienze e progetti del Sud d'Italia, con caratteristiche fortemente innovative. Sullo sfondo di un confronto a distanza con i Children's Museums americani e del dibattito tra esperti sul rapporto museo-scuola. Il volume traccia le coordinate di veri e propri centri per e sulla cultura per l'infanzia e l'adolescenza, finalizzati all'approccio con le arti, la comunicazione, l'agricoltura, la natura, il gioco, le identità. Sono così avanzati una serie di modelli utili a ogni città, grande o piccola, che punti a elaborare un progetto pedagogico, urbano o territoriale, coerente con gli assunti della Carta della Città educativa di Barcellona e con le teorizzazioni sulla Città dei bambini e delle bambine.

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