Quando io non sono tu. Pensare e praticare una cultura del rispetto - 9788846754332

Quando io non sono tu. Pensare e praticare una cultura del rispetto: l volume propone una riflessione interdisciplinare che valorizza le esperienze dell'alterità vissute da bambini e giovani negli ambienti scolastici e nella società. Una particolare attenzione viene rivolta all'esperienza dell'alterità culturale e della differenza di genere, in relazione alla costruzione dell'identità personale. Concetto chiave è quello di rispetto che, pur nella poliedricità semantica che reca in sé, è qui inteso come quell'atteggiamento che permette di avvicinarsi all'altro in modo aperto e non ostile, basato sul riconoscimento della dignità di ciascuna persona. In questo modo il binomio rispetto-persona diventa un antidoto valido ed efficace per affrontare i nodi problematici che sovente sottendono le situazioni complesse vissute da bambini e ragazzi, soprattutto nella dimensione del gruppo. Nella relazione con l'altro occorre trovare il giusto equilibrio tra ciò che accomuna e ciò che distingue, per ricomporre serenamente l'identità personale e socio-culturale e l'appartenenza al gruppo. Attraverso la riflessione di esperti provenienti da diversi ambiti - dalla pedagogia alla psicologia, dalla medicina alla filosofia - nel volume vengono presentati anche i risultati ottenuti nel corso di alcune sperimentazioni condotte in Italia e all'estero. I dati che emergono denotano una comunità giovanile curiosa e capace di interrogarsi, ricca di domande che esigono risposte, portatrice di criticità e di abilità in molti casi inaspettate.
The volume proposes an interdisciplinary reflection that enhances the experiences of the otherness experienced by children and young people in school environments and in society. Particular attention is paid to the experience of cultural alterity and gender difference, in relation to the construction of personal identity. Key Concept is that of respect which, even in the semantic versatility that it carries in itself, is here understood as that attitude that allows to approach the other in an open and not hostile way, based on the recognition of the dignity of each person. In this way, the respect-person binomial becomes a valid and effective antidote for addressing problematic nodes that often underlie the complex situations experienced by children and adolescents, especially in the group's size. In the relationship with the other one must find the right balance between what unites and what distinguishes, to serenely recompose the personal and socio-cultural identity and membership of the group. Through the reflection of experts from different fields-from pedagogy to psychology, from medicine to philosophy-the volume also presents the results obtained during some experimentation conducted in Italy and abroad. The data that emerge indicate a young community curious and able to wonder, rich of questions that demand answers, bearer of criticality and skill in many unexpected cases.