La voce delle parole. Il silenzio delle parole. Vol. 5: La semantica. La sociolinguistica - 9788898843213

La voce delle parole. Il silenzio delle parole. Vol. 5: La semantica. La sociolinguistica: Il volume V conclude l'analisi linguistica esplorando: 1 la semantica: i significati delle parole e la tipologia dei testi (descrittivo, narrativo, informativo, argomentativo ecc.) e la sociolinguistica: la diffusione delle parole nelle varie aree socioculturali, con particolare attenzione al concetto di registro (varietà del codice) in quanto contiene l'idea della flessibilità della lingua e di adattamento di essa a gruppi sociali diversi (famiglia, scuola, politica, burocrazia, pubblicità ecc.). 2 Interessante e soprattutto divertente lo spazio riservato a "La parola ai ragazzi", per cui si affronta anche per esempio parte di esperienze didattiche maturate a livello di Scuola Media su "Il fumetto", "Il giornalino di classe", "La novella" con esemplificazione di testi genuini svolti in classe dagli alunni. I prodotti dei ragazzi così pregevoli (alcuni anche premiati) sono una testimonianza che questo tipo di metodologia dà buoni frutti. Ci auguriamo che anche altri ragazzi ne possano godere. 3 L'ultima parte è riservata al romanzo e al libro di narrativa, nonché al linguaggio della poesia con esercizi di analisi e interpretazioni di poesie di Montale, Quasimodo, Ungaretti, Leopardi, senza dimenticare la prosa poetica di A. Manzoni. A coloro che vorranno prendere in mano questi testi, frutto di trent'anni di sperimentazione, auguriamo "Buon lavoro".
The volume V concludes linguistic analysis exploring: 1 the semantics: the meanings of the words and the types of texts (narrative, informative, descriptive, argumentative etc.) and the Sociolinguistics: the spread of words in various socio-cultural areas, with particular attention to the concept of record (variety of the code) as it contains the idea of flexibility of the language and to adapt it to different social groups (family , school, politics, bureaucracy, advertisements etc.). 2 interesting and fun the area reserved to "the boys", whereby it also addresses for example part of teaching experiences gained at middle school level to "comics", "class", "newspaper The news" with exemplification of genuine texts done in class by students. Products of the boys so valuable (some even rewarded) are a testament that this type of methodology gives good results. We hope that other kids can enjoy. 3 the last part is reserved to the novel and the book of fiction, as well as to the language of poetry with exercises of analysis and interpretations of poems by Montale, Quasimodo, Ungaretti, leopards, not forgetting the poetic prose of a. Manzoni. To those who want to take hold of these texts, the result of thirty years of experimentation, we wish you "good job".