Le sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società complesse - 9788860085832

Le sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società complesse: Nelle prime tre edizioni "Le sfide di Babele" era una guida, una mappa, una bussola per orientarsi nei meccanismi di acquisizione di una lingua straniera, e quindi per trovare modi per attivare quei meccanismi e sfruttarne al massimo le potenzialità. Inoltre, si rifletteva sul significato complesso di un'espressione in apparenza semplice, «sapere una lingua straniera», nonché sul legame tra lingua e cultura e sulla differenza che c'è nelle società complesse tra insegnare inglese e insegnare altre lingue straniere. Tutto questo rimane anche nella quarta edizione - inclusa la serie di box per aiutare il non-specialista a orientarsi nei riferimenti a scienze distanti dalla loro formazione, dalla linguistica teorica alla neuro-, psico-, pragma-, etno- e sociolinguistica, dalla psicologia alla pedagogia. Ma in questa edizione l'insegnante trova a sua disposizione anche molte pagine dedicate alle attività didattiche più adatte a sviluppare le varie componenti della competenza comunicativa nonché a realizzare verifiche e valutazioni attendibili, a impegnarsi in esperienze CLIL, a insegnare la letteratura di lingua straniera. Infine in questa edizione è aggiornata la serie di riferimenti al contributo che può venire dal computer e da internet - privilegiando comunque il «saper pescare» nel mare magno delle tecnologie anziché limitarci a fornire «pesci», tecniche, siti, software che divengono obsoleti il giorno dopo l'edizione.
In the first three editions "The Challenges of Babel" was a guide, a map, a compass to orient yourself in the mechanisms of acquiring a foreign language, and therefore to find ways to activate those mechanisms and make the most of their potential. In addition, it reflected on the complex meaning of a seemingly simple expression, 'knowing a foreign language', as well as the link between language and culture and the difference in complex societies between teaching English and teaching other foreign languages . All this also remains in the fourth edition - including the series of boxes to help the non-specialist to orient himself in references to sciences far from their training, from theoretical linguistics to neuro-, psycho-, pragma-, ethno- and sociolinguistic, from the psychology in pedagogy. But in this edition the teacher also finds at his disposal many pages dedicated to the most suitable educational activities to develop the various components of communication competence as well as to carry out reliable checks and evaluations, to engage in CLIL experiences, to teach foreign language literature. Finally, this edition updates the series of references to the contribution that can come from the computer and the internet - while still favouring the "know-how to fish" in the great sea of technologies rather than simply providing 'fish', techniques, sites, software that become the day after the edition.