La pedagogia come attività razionale - 9788835959854

La pedagogia come attività razionale: Il volume rappresenta un'introduzione alla pedagogia, intesa come disciplina che si occupa dell'educazione. Le tesi che espone ruotano attorno all'idea della sua natura attiva e razionale. Il carattere attivo della pedagogia le è dato dal fatto che essa non si pone come una semplice "spettatrice", ma come un'"attrice" impegnata a far fronte ai problemi dell'educazione. Questo genere di atteggiamento non comporta che la pedagogia abbia un carattere meramente volontaristico; l'altra tesi fondamentale del volume è rappresentata dalla natura razionale della pedagogia: la sua fattività deve essere costantemente illuminata dalla ragione. La pedagogia viene pertanto presentata come un'attività razionale volta ad affrontare problemi educativi che si danno in contesti storico-sociali determinati. Un'attività razionale che ha un carattere sia teorico che pratico e trova espressione nell'integrazione tra razionalità filosofica e razionalità scientifica. Il volume cerca di dare corpo a queste tesi attraverso un'articolazione in due parti. La prima parte è intitolata alla teoria della pedagogia. La seconda parte è invece intitolata alla prassi della pedagogia.
The volume represents an introduction to pedagogy, understood as a discipline that deals with education. The thesis that exposes rotate around the idea of his active nature and rational. The active character of the pedagogy is the fact that it stands as a simple Watcher, but as an "actress" committed to tackling the problems of education. This kind of attitude does not mean that the pedagogy has a purely voluntary; the other fundamental thesis of the book is represented by the rational nature of the pedagogy: its efficacy must be constantly illuminated by reason. The pedagogy is therefore presented as a rational activity to address educational issues that are given in specific historical and social contexts. A rational activity that is both theoretical and practical and finds expression in the integration of philosophical rationality and scientific rationality. The volume seeks to give substance to these theses through an articulation in two parts. The first part is dedicated to the theory of pedagogy. The second part is dedicated to the practice of pedagogy.