Imparare a insegnare. La pratica riflessiva nella professione docente - 9788843049448

Imparare a insegnare. La pratica riflessiva nella professione docente: Dopo aver definito quali conoscenze e competenze sono indispensabili per insegnare, il volume tratta la delicata questione del rapporto tra l'identità personale e l'identità professionale del docente. Il libro propone un percorso formativo di sviluppo individuale che vada al di là del mero potere, del controllo e della manipolazione, e che sia invece rivolto a mantenere la giusta distanza emozionale, ad assumersi le proprie responsabilità professionali, a salvaguardare il riconoscimento dell'altro. Nel testo viene inoltre affrontato il problema di come documentare la pratica riflessiva, mettendo l'accento in particolare sull'importanza dello sviluppo personale e professionale. Viene esaminata la testimonianza documentata di tale pratica sia sotto il profilo di "prodotto" sia sotto quello di "processo" con la metodologia della contentanalysis (text mining: parole chiave, contesti elementari; textmapping. associazioni, somiglianze e differenze, e analisi del contenuto: analisi delle corrispondenze).
After defining what knowledge and skills are essential for teaching, the book deals with the delicate question of the relationship between personal identity and the professional identity of the teacher. The book offers a training program of individual development that goes beyond the mere power, control and manipulation, and is instead aimed at maintaining the right distance emotionally, to assume their responsibilities, in safeguard the recognition of the other. The text is also addressed the problem of how to document the reflective practice, focusing in particular on the importance of personal and professional development. It examines the documented evidence of such practice, both in terms of both "product" to "process" the methodology of contentanalysis (text mining: keywords, elementary contexts; textmapping. associations, similarities and differences, and analyses of the content: correspondence analysis).