Linguistica per insegnare. Mente, lingue e apprendimento - 9788808320544

Linguistica per insegnare. Mente, lingue e apprendimento: L'apprendimento e lo sviluppo delle abilità linguistico-comunicative e metalinguistiche implicano una costante cognitiva universale - la facoltà di linguaggio - mentre i percorsi di acquisizione si diversificano, anche sensibilmente, in rapporto alle caratteristiche individuali e a fattori culturali. L'identità linguistica dei parlanti, infatti, riveste un ruolo determinante nel disegnare le appartenenze e nel modellare l'universo simbolico delle persone in un contesto ormai multilingue e multiculturale. Linguistica per insegnare vede la lingua come un fatto umano straordinariamente complesso e presenta l'educazione linguistica non come disciplina, ma come processo che interagisce intimamente con la lingua. L'apprendimento delle lingue che, nella tradizione didattica, si traduce spesso in liste di precetti, modelli, metodi e nomenclature viene riletto ponendo l'accento sulla natura del linguaggio e sui parlanti «reali». Il successo nell'insegnamento linguistico è possibile con un atteggiamento euristico e critico nel quale i dati, seppure importanti, assumono comunque carattere provvisorio e strumentale.
The Learning and development of linguistic-communicative and metalinguistic skills imply a universal cognitive constant-the Faculty of language-while the pathways of acquisition are diversified, even appreciably, in relation to Individual characteristics and cultural factors. The linguistic identity of the speakers, in fact, plays a decisive role in drawing the memberships and in shaping the symbolic universe of people in a now multilingual and multicultural context. Linguistics to teach sees the language as an extraordinarily complex human fact and presents linguistic education not as a discipline, but as a process that interacts intimately with the language. The learning of languages that, in the didactic tradition, often translates into lists of precepts, models, methods and Nomenclatures is re-read with emphasis on the nature of language and on "real" speakers. The success in language teaching is possible with a heuristic and critical attitude in which the data, albeit important, still assume a provisional and instrumental character.