Sviluppare il pensiero nella disabilità intellettiva. Dal ragionamento induttivo alla metacognizione - 9788859004714

Sviluppare il pensiero nella disabilità intellettiva. Dal ragionamento induttivo alla metacognizione: Il libro fornisce un metodo d'intervento per la maturazione di competenze centrali all'interno dei processi di pensiero, ragionamento e memoria degli individui. La cornice di riferimento è offerta dalla teoria triarchica dell'intelligenza di Robert J. Sternberg, che prende in esame le caratteristiche tipiche e le modalità di funzionamento cognitivo in una prospettiva ampia e aperta all'interazione individuo-ambiente. Il programma contiene 196 schede operative di difficoltà media, così da stimolare gli alunni alla soluzione del problema senza creare frustrazione. Esse sono destinate a bambini e adolescenti con difficoltà cognitive di grado lieve e medio ma le attività più impegnative possono essere proposte anche ai bambini normodotati dei primi anni della scuola primaria. Il training è mirato allo sviluppo di competenze nelle aree: relazioni funzionali tra oggetti, classificazioni, completamenti di serie, ragionamento analogico, ricerca della causa di un evento, problem solving, uso di immagini mentali, acquisizione del significato di vocaboli, programmazione di azioni, memoria e metamemoria, capacità attributive, funzioni metacognitive.
The book provides a method of intervention for the development of core competencies within the processes of thought, reasoning and memory of individuals. The reference frame is provided by the triarchica theory of intelligence by Robert j. Sternberg, which examines the characteristics and modes of cognitive functioning in a broad perspective and open to individual-environment interaction. The program contains 196 operating boards of medium difficulty, so as to stimulate pupils to solve the problem without creating frustration. They are intended for children and adolescents with mild cognitive difficulties and medium but more challenging activities can also be brought to able-bodied children of the early years of primary school. The training is aimed at the development of skills in the following areas: functional relationships between objects, classifications, series completions, analogical reasoning, search for the cause of an event, problem solving, use of mental images, acquisition of the meaning of words, actions programming, memory and metamemoria, attributive capacity, metacognitive functions.