Letteratura per l'infanzia. Teorie pedagogiche e pratiche testuali - 9788867872008

Letteratura per l'infanzia. Teorie pedagogiche e pratiche testuali: La letteratura per l'infanzia è un vasto mare con tanti approdi, dai classici testi cartacei ai cartoni animati. Dalla fiaba, struttura originaria della narratività e metafora della vita, incontriamo Hans Christian Andersen, che trasfigura fantasticamente il quotidiano animando aghi e soldatini, e le storie di Mowgli di Rudyard Kipling, da cui lo scautismo ha attinto per ambientarvi il mondo dei lupetti. Se con Esopo si riscopre la favola come strumento educativo, con Pinocchio si supera il luogo comune del burattino che diventa bravo bambino, evidenziando angoscianti assenze ducative. Roald Dahl, più visto al cinema che letto, svela un mondo adulto spesso incapace di educare. Emilio Salgari ci riporta in giungle e mari esotici, fonte non dichiarata di molta cinematografia, mentre le pagine di Bianca Pitzorno riscattano l'esistenza subalterna delle sue giovani lettrici. Il testo è dunque un viaggio che, peregrinando tra autori e testi della letteratura per l'infanzia, fa riscoprire il piacere di naufragare, da adulti, in questo mare.
The children's literature is a vast sea with many landfalls, from traditional paper texts to cartoons. The fairy tale, the original structure of the narrative and metaphor for life, we meet Hans Christian Andersen, which transforms fantastically daily animating needles and toy soldiers, and Rudyard Kipling's Mowgli stories, from which Scouting has drawn as the setting for the world of wolves. If with Aesop fable is rediscovered as an educational tool, with Pinocchio exceeds the clich?? of the puppet that becomes good boy, highlighting distressing ducative absences. Roald Dahl, seen at the cinema that read, reveals an adult world often unable to educate. Emilio Salgari takes us back to the jungles and exotic seas, unreported source of much cinematography, while pages of Bianca Pitzorno redeem the subordinate of his existence young female readers. The text is therefore a journey, wandering between authors and texts of children's literature, rediscover the pleasure of sinking, as adults, in that sea.