Il progetto pedagogico del nido e la sua valutazione - 9788884341297

Il progetto pedagogico del nido e la sua valutazione: Con la legge 1 del 2000 la Regione Emilia-Romagna ridefinisce il sistema dei servizi per la primissima infanzia e individua organi e dispositivi di governo di tale sistema in un'ottica di controllo e di promozione della qualità. In linea con lo stile procedurale che contraddistingue le politiche regionali in questo settore e che hanno condotto all'elaborazione, partecipata, negoziata e condivisa, di Indicatori di qualità per gli asili nido (Bondioli, Ghedini, 2000), le questioni aperte dal nuovo scenario normativo - il ruolo e le funzioni dei coordinatori pedagogici, le procedure per l'accreditamento, i dispositivi di controllo e di verifica - sono state oggetto di discussione pubblica nel corso di seminari, convegni, dibattiti, e non solo da un punto di vista amministrativo. La necessità di una qualificazione pedagogica del nido d'infanzia, attraverso la delineazione di un progetto educativo del servizio e l'avvio di procedure valutative, vi appariva centrale. Da qui l'esigenza di riaprire la discussione, già avviata con la stesura degli Indicatori, sulle componenti e le garanzie irrinunciabili di un "buon nido", sulle responsabilità dei diversi "attori sociali" chiamati a realizzarle, sui nuovi ambiti di "professionalità - progettuale e valutativo - profilati e, non ultimo, sugli strumenti da adottare per lo svolgimento dei nuovi compiti. I saggi, di cui il volume è composto, toccano le diverse questioni aperte con l'emanazione della nuova normativa, discutono i punti "caldi" relativi alla procedura dell'accreditamento, propongono un approfondimento della natura educativa
With Law 1 of 2000, the Emilia-Romagna Region redefined the system of services for early childhood and identified bodies and devices for governing this system with a view to quality control and promotion. In line with the procedural style that distinguishes regional policies in this sector and which have led to the participatory, negotiated and shared elaboration of Quality Indicators for nurseries (Bondioli, Ghedini, 2000), the issues raised by the new regulatory scenario - the role and functions of pedagogical coordinators, accreditation procedures, control and verification mechanisms - have been the subject of public discussion during seminars. conferences, debates, and not only from an administrative point of view. The need for a pedagogical qualification of the nursery school, through the delineation of an educational project of the service and the launch of evaluation procedures, appeared central to it. Hence the need to reopen the discussion, already begun with the drafting of the Indicators, on the components and indispensable guarantees of a "good nest", on the responsibilities of the various "social actors" called upon to implement them, on the new areas of "professionalism - design and evaluation - profiled and, last but not least, on the tools to be adopted for the performance of the new tasks. The essays, of which the volume is composed, touch on the various questions opened with the enactment of the new legislation, discuss the "hot" points relating to the accreditation procedure, and propose an in-depth study of the educational nature