Comprendere le Medical Humanities. Percorsi formativi a confronto - 9788891743701

Comprendere le Medical Humanities. Percorsi formativi a confronto: Il volume documenta i risultati di uno studio triennale sui percorsi educativi e di ricerca afferenti alla corrente di pensiero delle Medical Humanities, implementati in Italia e nel Regno Unito. L'obiettivo di tale studio consiste nell'individuazione del potenziale valore formativo delle Medical Humanities nell'attuale contesto sociosanitario, caratterizzato ancora oggi da una forte predominanza bio-tecnicista, identificandone i diversi elementi costitutivi e tracciandone il ruolo, in termini operativi, nello sviluppo di competenze cliniche, nel senso più ampio del termine, per i singoli professionisti della salute e, per estensione, per le équipe multi-professionali e l'intera organizzazione dell'ambito socio-sanitario. Il testo, rivolto a docenti, formatori e educatori operanti nel contesto sociosanitario - nonché agli stessi professionisti della salute - porta a considerare il ruolo che può svolgere la pedagogia nel favorire una formazione capace di coniugare la valorizzazione della dimensione della cura con l'ottimizzazione delle risorse in ambito sanitario. L'opera intende pertanto offrire un contributo al dibattito corrispondente alla necessità di un approccio scientifico maggiormente rigoroso e comprensivo, investendo in possibili ricerche future, necessarie nell'ambito delle stesse Medical Humanities.
The book documents the results of a three-year study on education and research related to current of thought of Medical Humanities, implemented in Italy and the United Kingdom. The objective of this study is to identify the potential educational value of Medical Humanities in today's health, characterised even today by a strong predominance bio technicist mentality, identifying the various constituents and sketching the role, in operational terms, the development of clinical skills, in the broadest sense of the word, for individual health professionals and, by extension, for the whole organization and multi-professional teams of the socio-sanitary. The text, aimed at teachers, trainers and educators working in social and health context-and the same health professionals-leads us to consider the role it can play in fostering training pedagogy that can combine the valorization of the dimension of care with the optimization of resources in health care. The work therefore intends to make a contribution to the debate that corresponds to the need for a more rigorous and comprehensive scientific approach, investing in possible future searches, necessary in the context of the same Medical Humanities.