Colori della pelle e differenze di genere negli albi illustrati. Ricerche e prospettive pedagogiche - 9788891761637

Colori della pelle e differenze di genere negli albi illustrati. Ricerche e prospettive pedagogiche: Il libro è il risultato dell'incontro sinergico e proficuo fra le autrici (Italia, Francia, Brasile) le cui affinità nel campo della ricerca empirica e le risonanze del loro "credo pedagogico" si sono rivelate motrici di una sfida cui non potevano sottrarsi. Una sfida complessa, al contempo urgente, volta a investigare in profondità le rappresentazioni delle diversità negli albi illustrati, considerati rilevanti mediatori nella trasmissione culturale durante l'età infantile nonché nella formazione dell'immaginario delle bambine e dei bambini, spesso contaminato sfavorevolmente dalla presenza di immagini e contenuti permeati da stereotipi e pregiudizi. Alcuni interrogativi tessono e intrecciano come files rouges i saggi del libro: si può leggere senza stereotipi? Quali rappresentazioni di diversità di genere, somatica, melaninica e culturale veicolano gli albi illustrati? Quali pratiche possono essere messe in atto in ambito educativo per stimolare una lettura critica di immagini stereotipate e discriminanti? Entriamo dunque insieme alle autrici nelle quattro indagini che animano questa "impresa" polifonica e transnazionale.
The book is the result of synergistic and fruitful encounter between the authors (Italy, France, Brazil) whose empirical research affinity and resonances of their "educational" proved drive of a challenge which could not shirk. A complex challenge, at the same time urgent to investigate in depth representations of diversity in picture books, considered relevant mediators in cultural transmission during childhood as well as in the formation of the imaginary of children, often contaminated unfavorably by the presence of images and content permeated with stereotypes and prejudices. Some questions they weave and intertwine as rouges essays of the book: you can read without stereotypes? What representations of gender diversity, somatic, cultural melanin and convey the picture books? What practices can be implemented in the area of education to stimulate a critical reading of stereotypical images and discriminatory? Thus we enter together at authors in the four surveys that animate this polyphonic and transnational challenge.