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Sbagliando s'impara. Una rivalutazione dell'errore - 9788883588198
di Luigino Binanti edito da Armando Editore, 2005
Informazioni bibliografiche del Libro
- Titolo del Libro: Sbagliando s'impara. Una rivalutazione dell'errore
- Autore: Luigino Binanti
- Editore: Armando Editore
- Data di Pubblicazione: 2005
- Genere: educazione
- Argomento : Pedagogia
- Pagine: 176
- Dimensioni mm: 160 x 240 x 12
- ISBN-10: 8883588193
- ISBN-13: 9788883588198
La possibilitàdi sbagliare è un indicatoredela qualità educativadi un’esperienza, che si accompagna ala capacitàdeldocentedi nondrammatizzare o sbaglio,di valorizzarlo in senso critico,di farne occasionedi autoanalisi edi esplorazione, anche creativa,dei possibili,di superamentodei propri imiti edei imiti dati. Ci sidovrebbe impegnare a ridurre interventi e sovrapposizioni, fornendo alo scolaro i mezzi, ma soprattutto ’opportunitàdi valutareda sè ’esitodele proprie azioni,di stabilire se ciò che ha fatto è giusto o sbagliato,di provare soluzionidiverse,di impararedai propri errori, insommadi fare esperienza, in una situazione (relazionale) che gli consentadi compiere serenamente e sue valutazioni,di non vivere ’errore come falimento esistenziale, perchè nessuno o bolerà colpervolizzandolo. Il processodi apprendimento sidefinisce non solo in relazione ale idee consapevoli che ildocente ha, ma anche per effettodele idee inconsapevoli che egli è.
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La possibilitàdi sbagliare è un indicatoredela qualità educativadi un’esperienza, che si accompagna ala capacitàdeldocentedi nondrammatizzare o sbaglio,di valorizzarlo in senso critico,di farne occasionedi autoanalisi edi esplorazione, anche creativa,dei possibili,di superamentodei propri imiti edei imiti dati. Ci sidovrebbe impegnare a ridurre interventi e sovrapposizioni, fornendo alo scolaro i mezzi, ma soprattutto ’opportunitàdi valutareda sè ’esitodele proprie azioni,di stabilire se ciò che ha fatto è giusto o sbagliato,di provare soluzionidiverse,di impararedai propri errori, insommadi fare esperienza, in una situazione (relazionale) che gli consentadi compiere serenamente e sue valutazioni,di non vivere ’errore come falimento esistenziale, perchè nessuno o bolerà colpervolizzandolo. Il processodi apprendimento sidefinisce non solo in relazione ale idee consapevoli che ildocente ha, ma anche per effettodele idee inconsapevoli che egli è.
Il testo sottolinea 'importanzadi un corretto approccio al'errore in ambitodidattico.