Certificare le competenze nella scuola italiana - 9788867092109

Certificare le competenze nella scuola italiana: La scuola italiana, oggi, deve progettare il curricolo per lo sviluppo delle competenze nel primo ciclo d'istruzione, nel primo biennio obbligatorio e non solo del secondo ciclo. Le competenze non possono mai essere acquisite in maniera definitiva e, pertanto, devono avvalersi di una continua e progressiva implementazione di conoscenze, abilità e disposizioni personali (il sé), sociali (il sé e gli altri), metodologiche (il sé e le cose) in contesti di studio, di lavoro e di crescita personale e professionale. La progettazione per lo sviluppo delle competenze deve, perciò, basarsi sulla trasversalità delle discipline e sulla progressività dei curricoli verticali. Le discipline devono, di conseguenza, essere affrontate, impiegando una didattica trasversale e laboratoriale, focalizzata sul soggetto che apprende. In tal modo, la valutazione e la certificazione delle competenze, riguardanti gli alunni/studenti, possono realizzarsi durante l'intero processo didattico, includendo la raccolta "in corso d' opera" della documentazione sugli elementi del loro apprendimento formale, non formale e informale (D.Lgs l . 13/2013).
The Italian school, today, you have to design the curriculum for the development of skills in the first cycle of education, in the first two years mandatory and not only of the second cycle. Skills can never be acquired definitively and, therefore, must rely on a continuous and progressive implementation of knowledge, skills and personal dispositions (the self), social (self and others), methodological (the self and everything) in contexts of study, work and personal and professional growth. Planning for skills development must, therefore, be based on transversality of the disciplines and the progressiveness of curricula. The disciplines must therefore be tackled using a transversal activities and learning workshop, focused on the subject. Thus, evaluation and certification of skills relating to pupils/students, can be carried out throughout the entire process, including the collection "work in progress" on the elements of their formal, non-formal and informal learning (Legislative Decree l. 13/2013).