Il profilo del dirigente scolastico nei Paesi dell'Unione Europea. Nuova ediz. - 9788867093069

Il profilo del dirigente scolastico nei Paesi dell'Unione Europea. Nuova ediz.: In quasi tutti i Paesi dell'Unione europea, il ruolo dei capi delle istituzioni scolastiche sta cambiando. Le nuove sfide educative e formative della società globale e complessa richiedono, infatti, da parte di chi dirige un istituto scolastico, elevate conoscenze e collaudate competenze. Il nuovo profilo del capo d'istituto (Dirigente scolastico) a livello europeo, deve, perciò, propendere ad un consapevole autoriconoscimento di un ruolo di attore e protagonista, in un vasto scenario, che la governance della scuola autonoma, per una sussidiarietà verticale (Stato, U.e. e OCSE-PISA), raccomanda e ne richiede un riscontro. Un capo d'istituto dovrebbe, dunque, acquisire e possedere consapevolezza e responsabilità nell'espletare tale funzione; dovrebbe, anzi, essere in grado non solo di prospettare soluzioni attendibili ed efficaci ai complessi problemi della società della conoscenza, ma anche assecondare, con una gestione accorta ed equilibrata delle risorse materiali e umane, i percorsi scolastici e i processi di apprendimento, funzionali al successo scolastico e formativo delle nuove generazioni.
In almost all countries of the European Union, the role of Heads of educational institutions is changing. The new education and training challenges and complex global society require, indeed, by the Director of a school, high knowledge and proven skills. The new profile of the head teacher (headmaster) at European level, must therefore opt for a conscious recognition of a role as an actor and protagonist, in a broad scenario, that governance of the autonomous school, for a vertical subsidiarity (balance, Eu and OECD-PISA), recommends and asks for feedback. A head teacher should, therefore, acquire and hold awareness and responsibility in performing that function; should, indeed, be able not only to trusted and effective solutions to complex problems envisaged of the knowledge society, but also comply with prudent management and balance of material and human resources, the schooling and learning processes, functional to the academic success and training of new generations.