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Percorsi storico-educativi della memoria europea. La Shoah nella società italiana - 9788891708083

di Luca Bravi edito da Franco Angeli, 2014

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Informazioni bibliografiche del Libro

 

Percorsi storico-educativi della memoria europea. La Shoah nella società italiana: Il testo si prefigge di ricostruire e analizzare il percorso formativo legato al tema della memoria del nazifascismo in Europa, non tanto per enunciarne una nuova proposta didattica, quanto per ricostruire il percorso storico che ha influenzato e diretto a più riprese la "pedagogia della memoria" e la più nota didattica della Shoah. Chiarire la prospettiva storico-culturale in cui è stata formulata e inserita tale pedagogia conduce al confronto con l'uso pubblico della memoria e sottolinea lo stretto collegamento tra piano culturale e piano politico, in un ambito che trova la propria traduzione empirica anche nella didattica scolastica. La ricerca ossessiva di una pacificazione tra diverse memorie ha prodotto l'impoverimento e la diminuzione della conoscenza storica diffusa e ha disinnescato le potenzialità formative insite nel confronto con l'evento considerato una frattura apertasi a metà del XX secolo. Il dipanarsi di questo percorso delinea un approccio più consapevole e riflettuto alla progettazione educativa su tale tematica; il volume rappresenta quindi un utile strumento di approfondimento per insegnanti, formatori ed educatori coinvolti nella progettazione di percorsi legati agli Holocaust studies, ma anche per studiosi del settore.
The text aims to reconstruct and analyze the training related to the topic of the memory of fascism in Europe, not to mention a new educational proposal, how to rebuild the historic route that has influenced and directed several times the "pedagogy of memory" and the most famous teaching of the Holocaust. Clarify the historical-cultural perspective that has been formulated and submitted this pedagogy leads to confrontation with the public use of memory and underlines the close link between cultural and political level, in an area that is its translation also the scholastic teaching empirical. The obsessive search of a pacification between several memoirs produced the impoverishment and the decline of historical knowledge spread and defused the educational potential inherent in comparison with the event considered a rift opened in the mid-20th century. The unraveling of this route outlines a more informed approach and reflected the educational planning on this issue; the volume is therefore a useful tool for teachers, trainers and educators involved in the design of pathways Holocaust-related studies, but also for scholars in the field.

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