Abilità del parlato. Con CD Audio - 9788855700405

Abilità del parlato. Con CD Audio: L'attenzione riservata al processo di apprendimento ha assegnato al parlato un'importanza prioritaria nell'insegnamento/apprendimento delle lingue. Nella didattica della lingua straniera l'insegnante genera la parola orale e scritta e l'interazione diventa il contenuto stesso dell'insegnamento. L'addestramento allo scambio comunicativo avviene attraverso la simulazione; si tratta di conversazioni molto lontane da quelle che si realizzano fuori dalla classe. Perché l'interazione diventi più naturale, insegnanti ed allievi, devono prescindere dalla situazione didattica, cioè devono comportarsi come se fossero altri, ed altrove. Il paradosso della relazione didattica sta proprio nel fatto che solo fingendo di non essere in classe, e quindi creando una situazione inautentica, diviene possibile essere più autentici dal punto di vista strettamente comunicativo. Come sciogliere il paradosso? Il volume vuole dare possibili risposte a queste domande, formulando ipotesi verificate con continui riferimenti a brani di parlato registrato in conversazioni fra nativi e conversazioni didattiche.
The attention given to the learning process has given top priority to speech in language teaching/learning. In teaching of foreign language teacher raises the oral and written word and interaction becomes the content of teaching. Communicative Exchange training takes place through the simulation; This is very far from those conversations taking place outside the classroom. Because the interaction becomes more natural, teachers and students, must regardless of the situation, that is, they must behave as if they were other, and elsewhere. The paradox of educational relationship lies in the fact that only pretending not to be in the classroom, and then creating a situation inauthentic, it becomes possible to be more authentic from a communicative point of view. How to dissolve the paradox? The volume wants to give possible answers to these questions, formulating hypotheses tested with continuous references to passages of recorded spoken in conversations between natives and educational conversations.