I valori personali e professionali degli insegnanti di scuola primaria. Un'indagine qualitativa - 9788875532598

I valori personali e professionali degli insegnanti di scuola primaria. Un'indagine qualitativa: Questo lavoro si propone come obiettivo l'identificazione dei valori dei docenti nel contesto scolastico. In accordo con le teorie socio-pedagogiche, secondo le quali è necessario riguadagnare il senso del valore delle persone e il senso della responsabilità esistenziale in un momento storico caratterizzato da crisi, significa studiare le persone nelle realtà naturali e sociali nelle quali sono inserite. Siamo immersi in una cultura nella quale coesistono diverse forze: da una parte la cultura dell'effimero, dell'immagine, dall'altra la cultura della persona, fulcro del processo di umanizzazione. La crisi culturale moderna è anche crisi di orientamento, di valutazione delle convinzioni di fede, di valori e della morale individuale che comporta una diversa concezione dell'agire individuale fondata sulla libertà di scelta, di decisione. Si tratta di definire linee pedagogico-educative capaci di porsi in maniera contrastante sulle forze distruttrici, per cogliere ciò che ha valore per la vita umana al di là della realtà contingente.
This paper aims to identify the values of the teachers in the school context. In accordance with the socio-pedagogical theories, according to which it is necessary to regain the sense of value of the people and the sense of existential responsibility at a historical moment marked by crisis, means studying people in natural realities and social in which are inserted. We are immersed in a culture in which coexist different forces: on the one hand, the culture of the ephemeral, the image, the other person's culture, the heart of the process of humanization. The modern cultural crisis is also a crisis of orientation, evaluation of faith convictions, individual values and morals which involves a different conception of the individual act based on freedom of choice, decision making. We have to define pedagogical-educational lines able to act inconsistently on destructive forces, to grasp what is valuable for human life beyond the contingent reality.