Animare con l'educazione. Scegliere ed esprimere la vita - 9788834324981

Animare con l'educazione. Scegliere ed esprimere la vita: L'animazione muove dalla fiducia nei confronti della vita e si impegna alla scoperta di questa, rintracciandola nelle sue manifestazioni più diverse, anche flebili o compromesse. Da qui deriva l'esigenza di un paradigma interpretativo che orienti a comprendere sia l'esperienza come dato da interrogare, sia la fiducia nella vita quale responsabilità promettente e feconda. La proposta animativa, concreta e ideale, è sostenuta inoltre da un'idea esigente di democrazia e procede come pratica flessibile, continuamente posta di fronte alla sfida di produrre il proprio sapere d'azione. La profonda premura nei confronti delle espressioni vitali e dei processi di emancipazione si colloca nella ricerca di un orizzonte di senso delle esperienze e qualifica la natura educativa dell'animazione. In modo particolare, questo libro si propone di indicare gli elementi di consonanza tra l'animazione e l'esperienza educativa. La pedagogia è interpellata in riferimento alle categorie interpretative adatte a comprendere il problema del senso che scaturisce dall'esperienza e, al tempo stesso, a sostenere l'autenticità delle prassi educative. Nella prospettiva educativa, l'animazione presenta una consistenza euristica che va ben oltre il semplice 'fare' o il ricorso alla tecnica nuova, ma sottopone al ragionamento pedagogico nuclei concettuali e pratiche sociali persuasive e di considerevole richiamo culturale.
The animation moves from confidence towards life and strives to discover this, the most diverse, feeble rintracciandola in its manifestations or compromised. Hence the need for an interpretative paradigm to guide to understand both the experience as given to query, both the confidence in life what responsibility promising and fruitful. The proposal animativa, ideal and concrete, is supported also by an idea demanding democracy and proceeds as flexible practice, continually facing the challenge of producing knowledge for action. The deep concern towards the vital expressions and processes of empowerment lies in finding a horizon of sense experience and qualifies the educational nature of the animation. In particular, this book aims to indicate the elements of consonance between the entertainment and educational experience. The pedagogy is addressed with reference to the interpretative categories suitable for understanding the problem of meaning that arises from experience and, at the same time, to support the authenticity of educational practice. The educational perspective, the animation has a heuristic that goes far beyond simply ' doing ' or using the new technique, but shall submit to pedagogic conceptual nuclei and reasoning persuasive social practices and considerable cultural appeal.