Sintassi in movimento. L'apprendimento della struttura della frase con il metodo linguistico-motorio - 9788861370401

Sintassi in movimento. L'apprendimento della struttura della frase con il metodo linguistico-motorio: È possibile insegnare le strutture della frase coinvolgendo i vari aspetti della sensorialità del bambino? A questa domanda gli autori rispondono dimostrando come il movimento e la gestualità, in forma di esperienza ludica, svolgano un ruolo importante assieme ad altri sensi fondamentali quali la vista e l'udito. Attraverso il gioco, infatti, si può introdurre in modo interessante e più attraente concetti grammaticali che altrimenti rischierebbero di non venire compresi in modo adeguato. Gli argomenti trattati si organizzano in un percorso scandito in 4 fasi fondamentali, che conducono progressivamente dalla formazione della frase minima al suo ampliamento, fino a pervenire nuovamente ai suoi elementi essenziali. La sequenza del percorso è arricchita da tabelle, disegni e attività che descrivono ed esemplificano le modalità di applicazione del metodo linguistico-motorio nell'ambito della sintassi della frase. Pratiche verifiche consentono di monitorare i progressi dell'alunno e i giochi contenuti nelle appendici forniscono prezioso materiale per integrare l'attività didattica. Il volume è rivolto principalmente agli insegnanti del primo biennio della scuola primaria, ma rappresenta anche un valido riferimento per gli insegnanti di sostegno che si occupino di alunni con lacune sul piano grammaticale o per docenti e operatori interessati a conoscere una diversa modalità di insegnare la sintassi della frase.
And can teach sentence structures involving the various aspects of the child's senses? To this question the authors respond by showing that the movement and gestures, in the form of gaming experience, play an important role together with other fundamental senses such as sight and hearing. Through the game, in fact, can introduce you in an interesting way and more attractive grammatical concepts that otherwise would not be included in a proper manner. The topics are organized in a route divided into 4 basic steps, which lead gradually since the formation of the minimum sentence to its expansion, up to come back to its essential elements. The sequence of the itinerary is enriched with tables, figures and activities that describe and illustrate the application of linguistic-motor method within the syntax of the sentence. Practice tests allow you to monitor the progress of the pupil and the games contained in appendices provide valuable material to supplement the didactic activity. The book is mainly aimed at teachers of the first two years of primary school, but it is also a valuable reference for teachers dealing with support of pupils with gaps or grammar for teachers and practitioners interested in learning about a different way of teaching the syntax of the sentence.