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Sperare nella scuola. Una nuova educazione alla scienza nel sistema dei licei - 9788854825956

di Eduardo Caianiello edito da Aracne, 2010

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Informazioni bibliografiche del Libro

  • Titolo del Libro: Sperare nella scuola. Una nuova educazione alla scienza nel sistema dei licei
  • AutoreEduardo Caianiello
  • Editore: Aracne
  • Data di Pubblicazione: 2010
  • Genere: educazione
  • ArgomentoEducazione scientifica
  • Pagine: 236
  • ISBN-10: 8854825956
  • ISBN-13:  9788854825956

 

Sperare nella scuola. Una nuova educazione alla scienza nel sistema dei licei: Questo libro è l'espressione di dieci anni di ininterrotte ricerche ed esperienze sul campo, che hanno infine messo capo a un'organica teoria evolutiva della persona umana, come realtà inscindibilmente fisica e mentale che solo grazie a una corretta educazione può armoniosamente pervenire a se stessa e alla propria piena realizzazione. Presso le Editions L'Harmattan l'autore ha pubblicato il saggio "La science et la voix de l'événement. A la Recherche du sens" - prefazione di Alexis Philonenko - che affronta queste stesse tematiche dal lato più propriamente filosofico/epistemologico e storico. La preoccupazione resta tuttavia la stessa: non c'è problema più importante e urgente per l'umanità attuale che quello di riorganizzare dalle fondamenta i concetti e i metodi per una nuova pedagogia, perché il sapere venga rimesso al servizio degli uomini, di tutti gli uomini, che ne sono da sempre non solo il veicolo imprescindibile, ma anche l'ovvia destinazione
This book is an expression of ten years of uninterrupted research and experience in the field, who finally put head to the organic evolutionary theory of the human person, such as physical and mental reality inextricably that only through proper education can harmoniously come to itself and to its full realization. At the Editions L'harmattan has published the essay "La science et la voix de l ' ??v??nement. A la Recherche du sens "-preface by Alexis Philonenko-that addresses these same issues more properly philosophical epistemological and historical/side. The concern remains the same: there is no issue more important and urgent for mankind that to rearrange its foundations the concepts and methods for a new pedagogy, because knowledge is put at the service of mankind, of all people, who have always been not only the vehicle, but also the obvious destination

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