Elementi di didattica. Problemi e strategie - 9788843018437

Elementi di didattica. Problemi e strategie: La didattica si occupa della progettazione, dell'allestimento e della valutazione di ambienti di apprendimento, cioè di specifici contesti risultanti da opportune integrazioni di artefatti culturali, normativi, tecnologici, e di specifiche azioni umane ritenute atte a favorire processi acquisitivi. Legata tradizionalmente all'ambito scolastico, la didattica si apre oggi all'extrascuola, alle tecnologie, al mondo adulto e aziendale; richieste di didattica sono avanzate anche da enti locali, culturali, musei, associazioni industriali, aziende, centri sanitari. Si pone così il problema di definire con maggior precisione quell'insieme di conoscenze e attitudini metodologiche e critiche che contraddistinguono le competenze didattiche: la capacità di progettare, allestire e valutare ambienti funzionali all'apprendimento. Il libro si rivolge a educatori, operatori del territorio e formatori aziendali che hanno necessità di migliorare la propria expertise e presenta un'agile sintesi di conoscenze introduttive in una prospettiva volta a integrare teoria, studio dei casi ed esperienza diretta sul campo.
The teaching deals with the design, preparation and evaluation of learning environments, that is, specific contexts resulting from appropriate integrations of cultural, regulatory, technological artifacts, and specific human actions considered to favor acquisition processes. Traditionally linked to the school sector, teaching is now open to the extra-school, to technologies, to the adult and business world; Educational requests are also made by local authorities, cultural, museums, industrial associations, companies, health centers. This raises the question of more precisely defining that set of methodological and critical knowledge and attitudes that distinguish teaching skills: the ability to design, set up and evaluate learning-functional environments. The book is aimed at educators, local operators and business trainers who need to improve their expertise and presents an agile synthesis of introductory knowledge in a perspective aimed at integrating theory, case study and direct experience in the field.