Apprendimento cooperativo personalizzato. Attività per la classe con bambini con ADHD o problemi di comportamento - 9788859013976

Apprendimento cooperativo personalizzato. Attività per la classe con bambini con ADHD o problemi di comportamento: L'apprendimento cooperativo (AC) o "cooperative learning" è un metodo di insegnamento/apprendimento incentrato su attività di gruppo, che si è dimostrato straordinariamente efficace sia nel promuovere lo sviluppo delle competenze sociali, sia nel valorizzare e stimolare - come richiesto dalle "indicazioni nazionali per il curricolo" - le diverse intelligenze e attitudini. Proprio per questo, esso appare particolarmente indicato anche per favorire l'integrazione di bambini e ragazzi con "deficit di attenzione e iperattività" (ADHD) e con problemi di comportamento. In questo volume, gli autori mostrano, sulla base di esperienze fatte in classe e di analisi condotte con scrupolosità scientifica, come l'apprendimento cooperativo possa essere proficuamente utilizzato in un'ottica inclusiva. Composto di due parti, una introduttiva di carattere teorico e una pratica, il libro contiene: 20 esempi di attività (attività propedeutiche per formare i gruppi e per favorire un clima cooperativo in classe, attività cooperative semplici e attività cooperative complesse); più di 30 schede per il lavoro in classe pronte all'uso; questionari per l'analisi del gruppo classe (questionario integrato SDAI/relazionalità e questionario per lo studio sociometrico). Si propone, dunque, come una guida operativa completa e preziosa per insegnanti, educatori e, in generale, per chiunque si interessi a vario titolo di formazione e pratiche inclusive.
Cooperative learning (AC) or "cooperative learning" is a method of teaching and learning focused on group activities, which has proved remarkably effective in promoting social skills development, both in value and stimulate-as required by the "national guidelines for the curriculum"-the different intelligences and attitudes. For this reason, it is particularly suitable for the integration of children and teenagers with "attention deficit hyperactivity disorder" (ADHD) and with behavior problems. In this book, the authors show, based on experience gained in the classroom and of scientific analysis conducted scrupulously, as cooperative learning can be profitably used in an inclusive perspective. Consist of two parts, a theoretical and a practical introduction, the book contains: 20 examples of preparatory activities (activities to form groups and to promote a cooperative climate in the classroom, cooperative activities simple and cooperative activities complex); more than 30 ready-to-use classroom work cards; questionnaires for analysis of group class (integrated questionnaire ICSD/sociometrico study questionnaire and relationship). It is proposed, therefore, as a complete operations guide and valuable to teachers, educators and, in General, for anyone interested in various capacities by training and practice inclusive.