Verso una pedagogia degli effetti. Esperienza formativa e riflessione clinica - 9788891768889

Verso una pedagogia degli effetti. Esperienza formativa e riflessione clinica: È possibile pensare una pedagogia non fondata sulle intenzioni, su un quadro di valori già istituito o su fini a priori evidenti? I testi raccolti in questo volume tentano di costruire una trama di relazioni, di riflessioni, d'interpretazioni dell'esperienza formativa che consentano al lettore di affrontare questa domanda esplorando alcune ipotesi e tenendo conto di alcuni strumenti propri del discorso culturale che investe oggi la pedagogia. Se si segue questa trama apparirà evidente che quel che conta è provare a comprendere meglio quali logiche segnano le pratiche formative, minime e allo stesso tempo specifiche, che trasformano la nostra esperienza. Il volume propone un percorso che parte dalla varietà delle esperienze formative, dal valore che tali esperienze assumono nella vita diffusa, dai loro rapporti con la temporalità, con il desiderio di educare, con gli scenari che educatori, formatori e insegnanti devono affrontare quotidianamente per non rimanere alienati e offesi dai mutamenti più rilevanti dei sistemi sociali e culturali attuali. Interpretare l'esperienza formativa vuol dire descrivere le pratiche singolari che permettano di far emergere dalle maglie della propria storia di formazione un profilo di senso che non scompaia come un volto di sabbia sull'orlo del mare. È questo l'intento di una riflessione clinica sulla formazione, posizione teorica che inaugura una possibile pedagogia degli effetti.
You can think of a pedagogy not based on intentions, on a framework of values that have already been set up or a priori obvious purposes? The texts collected in this volume attempt to build a network of relationships, of thoughts, of interpretations of the formative experience that allow the reader to approach this question by exploring some hypotheses and considering some tools specific to the cultural discourse that investing today pedagogy. If you follow this plot will appear evident that what matters is to try to better understand which educational practices-low mark logic at the same time specific, that transform our experience. The volume offers a route from the diversity of learning experiences, the value that such experiences are taking in life, from their relationship with temporality, with the desire to educate, with scenarios that educators, trainers and teachers have to face on a daily basis to not be alienated and offended by most relevant changes of current social and cultural systems. Interpret the educational experience means describe singular practices that will bring out your training history links a listing of meaning that disappears like a face of sand on the edge of the sea. Is this the intent of a clinical reflection on training, theoretical position that heralds a possible effects-pedagogy.