Progettare per unità di competenza nella scuola primaria - 9788891750150

Progettare per unità di competenza nella scuola primaria: Il curricolo esplicita le scelte educative e didattiche della scuola, proponendo percorsi formativo-culturali funzionali a intercettare i bisogni degli alunni e delle loro famiglie. Con la scuola dell'autonomia prima e con la Buona Scuola poi, il curricolo ha subito una curvatura nella prospettiva delle competenze, recependo quanto definito dalle recenti politiche europee per l'istruzione. Le competenze chiave di cittadinanza e quelle di base oggi rappresentano il traguardo ultimo della formazione scolastica, in grado di valorizzare la singolarità e le potenzialità di ciascuno. Per un'effettiva realizzazione del curricolo per competenze le scuole necessitano di strumenti metodologici rigorosi, sperimentati sul campo e validati dalla ricerca, da utilizzare nella progettazione e attuazione degli interventi didattici. Nel volume viene pertanto presentato un nuovo dispositivo metodologico per la progettazione curricolare, centrato sulle "unità di competenza", impiegato in numerosi percorsi di ricerca-formazione con gli insegnanti e funzionale allo sviluppo di conoscenze dichiarative e procedurali e di competenze personali. Rivolto agli insegnanti in formazione, a quelli in servizio e a coloro che si occupano di ricerca didattico-sperimentale applicata alla scuola, il testo ha l'obiettivo di migliorare la qualità della progettazione curricolare e i risultati di apprendimento degli alunni.
The explicit curriculum educational choices and educational activities of the school, offering educational and cultural routes to intercept the pupils ' needs and their families. With the opinions of school before and with good school then, the curriculum has undergone a warp in the perspective of competencies, implementing as defined by recent European policies on education. Citizenship key competences and those basic today represent the ultimate goal of education, capable of enhancing the uniqueness and potential of each. For an effective implementation of the curriculum for the schools need rigorous methodological skills, field tested and validated by research, for use in the design and implementation of educational interventions. The volume is therefore presented a new methodological device for designing curriculum, centered on "units of competency", used in many courses of research-training with teachers and functional to the declarative and procedural knowledge and development of personal skills. Addressed to teachers in training, to those serving and those involved in educational-experimental research applied to the school, this text aims to improve the quality of curriculum design and student learning outcomes.