Narrazioni digitali nella letteratura per l'infanzia - 9788891762993

Narrazioni digitali nella letteratura per l'infanzia: È possibile, pur nella rapidità dell'evoluzione delle forme narrative, definire le caratteristiche delle tipologie testuali digitali rivolte ai lettori più giovani? In che modo i testi multimodali che combinano parole, immagini in movimento, musica, voce narrante influenzano la lettura? In quali casi l'apparato ludico dei libri animati e interattivi risulta di sostegno alla comprensione? È ipotizzabile che book apps in cui sia mantenuto il pregio letterario e stilistico dei classici originali contribuiscano ad avvicinare alla letteratura? In questo volume viene proposta una disamina dei molteplici prolungamenti della letteratura per l'infanzia nel mondo digitale con una riflessione sugli inscindibili legami con la pedagogia della lettura. A un esame dei testi basato su un approccio prevalentemente semiotico e intersemiotico è affiancata una ricostruzione degli esiti delle ricerche che hanno indagato opportunità e limiti degli ebook (statici, animati e/o interattivi) nell'imparare a leggere con piacere. L'analisi, rivolta a docenti, ricercatori, studenti, confronta una ricca varietà di fonti e si avvale di un apparato critico incentrato sui più importanti studi internazionali in questo ambito.
Is it possible, even in the rapidity of the evolution of the narrative forms, to define the characteristics of the digital text typologies addressed to younger readers? How do multimodal texts combining words, moving images, music and narrator influence reading? In What cases does the playful apparatus of animated and interactive books support understanding? Is it conceivable that book apps in which the literary and stylistic merit of the original classics is maintained contribute to the approach to literature? In This volume is proposed a review of the multiple extensions of children's literature in the digital world with a reflection on the inseparable links with the pedagogy of reading. A review of the texts based on a predominantly semiotic and intersemiotic approach is accompanied by a reconstruction of the results of the researches that investigated opportunities and limits of ebooks (static, animated and/or interactive) in learning to read with pleasure . The analysis, addressed to teachers, researchers, students, compares a rich variety of sources and uses a critical apparatus focused on the most important international studies in this field.