L'umorismo in logopedia. Un percorso per comprendere e parlare meglio - 9788820400293

L'umorismo in logopedia. Un percorso per comprendere e parlare meglio: I bambini iniziano precocemente a trattare, riflettere ed elaborare i significati della lingua: percepiscono che ci sono elementi che si possono sovrapporre, comporre e rimontare come i mattoncini del lego. L'obiettivo inizialmente non è chiaro, ma noi adulti sappiamo che questo porterà a un linguaggio ricco e ben costruito, a una comprensione, analisi e elaborazione del testo adeguata, a una produzione scritta strutturata e personale e a ridere! I soggetti con pregresso disturbo del linguaggio e problemi di lettura hanno bisogno di una palestra per esercitarsi a riconoscere le figure retoriche, i modi dire, le analogie, i colmi, le differenze, i giochi di parole, le alterazioni, le eccezioni e le violazione delle regole grammaticali. Scopo di questo percorso è insegnare a leggere la realtà - sia essa immagine, testo orale o scritto, poesia, pubblicità, fumetto o barzelletta - con l'atteggiamento di un investigatore che sulla scena del crimine non sa ancora cosa è successo e deve, con pazienza, raccogliere, analizzare e interpretare ogni piccolo indizio, elaborarlo per sistemarlo nel contesto adeguato fino a scoprire il risultato, in un percorso cognitivo linguistico. Il percorso è fruibile sia in ambito riabilitativo che scolastico e si rivolge al logopedista per i bisogni specifici, alla scuola per tutti come strumentazione di base, ai genitori per mediare le azioni dell'esperienza familiare per sviluppare un processo che inizia alla scuola materna.
Children start early enough to treat, reflect and process the meanings of language: perceive that there are items that can be stacked, compose and assemble like lego bricks. The aim initially is not clear, but we adults know that this will lead to a language rich and well-built, with a proper text processing, analysis and understanding, in a structured and personal writing and laughing! Individuals with previous speech disorder and reading problems need a gym to learn to recognize the figures of speech, modes mean, analogies, ridges, differences, puns, alterations, exceptions, and violation of the rules of grammar. Purpose of this course is to teach to read reality-be it oral or written text, image, poetry, advertising, cartoon or joke-with the attitude of a crime scene investigator who does not yet know what happened and must, with patience, collect, analyze and interpret every little clue, process it to fit in proper context until you discover the result in a cognitive linguistic path. The path is usable both in educational and rehabilitation that will appeal to the speech therapist for the specific needs, to the school for all as a basic instrumentation, parents to mediate the actions of familiar experience to develop a process that begins in kindergarten.