Insegnare letteratura. Teorie e pratiche di una disciplina - 9788820138646

Insegnare letteratura. Teorie e pratiche di una disciplina: Questo volume fa parte della collana QdR / Didattica e letteratura di Loescher Editore: una collana scientifica per riflettere su metodi e strumenti idonei a valorizzare il ruolo degli studi letterari, della scrittura, della lettura e dell'interpretazione delle opere, dedicata alla scuola e all'università. Il mutato scenario culturale, sociale e legislativo, e l'impatto massiccio delle tecnologie nella vita quotidiana impongono a università e scuola un radicale ripensamento di modelli teorico-epistemologici e di pratiche didattiche. Le recenti acquisizioni scientifiche offrono a chi si occupa di ricerca umanistica e di formazione una straordinaria occasione per tracciare nuovi percorsi di indagine e sperimentare nuovi approcci metodologici. Le voci che compongono variamente questo volume si confrontano, pertanto, su alcune delle questioni più urgenti degli studi letterari, e provano a ridisegnare un orizzonte epistemologico condiviso e di ampio respiro, capace di individuare linee programmatiche di intervento, azioni, modelli e paradigmi teorici. Gli autori, che da tempo si occupano di teoria letteraria, di ricerca umanistica e di formazione, si misurano sul terreno delle scienze del bios, in un rinnovato dialogo tra cultura umanistica e cultura scientifica dalla neuroestetica alla biologia della letteratura per offrire risposte adeguate alle sfide educative e formative contemporanee.
This volume is part of the QdR / Didactics and Literature series by Loescher Editore: a scientific series to reflect on methods and tools suitable for enhancing the role of literary studies, writing, reading and interpretation of works, dedicated to schools and universities. The changed cultural, social and legislative scenario, and the massive impact of technologies on daily life require universities and schools to radically rethink theoretical-epistemological models and teaching practices. Recent scientific acquisitions offer those involved in humanistic research and education an extraordinary opportunity to trace new paths of investigation and experiment with new methodological approaches. The voices that make up this volume variously confront each other, therefore, on some of the most urgent issues of literary studies, and try to redesign a shared and wide-ranging epistemological horizon, capable of identifying programmatic lines of intervention, actions, models and theoretical paradigms. The authors, who have long been involved in literary theory, humanistic research and training, measure themselves in the field of bios sciences, in a renewed dialogue between humanistic culture and scientific culture from neuroaesthetics to the biology of literature to offer adequate answers to contemporary educational and training challenges.