Minori in affido a scuola. Strategie educative e scelte didattiche - 9788838244025

Minori in affido a scuola. Strategie educative e scelte didattiche: Che cos'è l'istituto dell'affido familiare? Solo una formula giuridica o anche pedagogica? È sempre esistito, e come? Perché riguarda solo i minori? Qual è il suo fine? Come si giunge ad una decisione di questo genere? Come si accoglie in casa o a scuola un minore in affido? Perché in un modo e non in un altro? Come si affrontano, e perché, i problemi e le risorse di un minore in affido nei luoghi più importanti dell'educazione, cioè in famiglia, a scuola, nei gruppi di coetanei, nella comunità? In che senso l'osservazione pedagogica e gli strumenti narrativi diventano strategie metodologico-didattiche importanti nel governo, nella promozione e nella valutazione della qualità educativa di un affido? Sono le domande principali a cui risponde questo volume dedicato all'esplorazione di un tema pressoché trascurato nel panorama editoriale italiano. In questo modo, l'autrice ha inteso sostenere i genitori affidatari e gli insegnanti nel ricercare con intenzionalità, flessibilità, responsabilità e grande competenza i percorsi di personalizzazione degli interventi educativi e didattici richiesti in generale per tutti i ragazzi, ma in maniera peculiare per i minori in affido.
What is the institution of foster care? Only a legal formula or pedagogical too? And always existed, and how? Because it covers only minors? How does it end? As you come to a decision like this? As it receives at home or at school a foster child? Because in a way and not in another? How to deal with, and for, the problems and the resources of a foster child in the most important places of education, namely in the family, at school, in groups of peers, in the community? In that sense, the pedagogical and methodological strategies become narrative tools observation teaching in Government, in the promotion and evaluation of educational quality of a foster care? Are the main questions answered by this volume devoted to exploring a theme almost overlooked in the Italian publishing panorama. In this way, the author sought to support foster parents and teachers to seek with intent, flexibility, responsibility and great competence in educational and didactic paths tailor interventions required in General for all boys, but in a particular manner for children in foster care.