Indici di rischio nel primo sviluppo del linguaggio. Ricerca, clinica, educazione - 9788846433251

Indici di rischio nel primo sviluppo del linguaggio. Ricerca, clinica, educazione: È possibile riconoscere già a due anni un bambino con ritardo di linguaggio? Quali sono gli indicatori più sensibili per la prognosi? Cosa possono fare la famiglia e le strutture educative, in particolare i nidi, per promuovere lo sviluppo del linguaggio nel bambino? Come si possono modificare i servizi materno-infantili delle Asl nell'accoglienza e nella presa in carico di bambini così piccoli? A tali domande cerca di offrire una risposta questo volume, che raccoglie i contributi di ricercatori e di clinici italiani impegnati negli ultimi anni nella definizione di fattori predittivi e di indicatori precoci di rischio dei disturbi della comunicazione e del linguaggio. Alcuni capitoli presentano inoltre strumenti di osservazione e valutazione per la prima infanzia, facilmente utilizzabili in programmi di screening. Un'attenzione particolare è dedicata alla ricerca di nuovi modelli di prevenzione, da attuare nelle strutture educative, e di intervento, che vedono impegnati i Servizi di prevenzione e riabilitazione dell'età evolutiva di diverse parti del territorio nazionale. Modelli che vedono coinvolti i genitori e gli educatori, nel massimo rispetto dei ruoli e delle competenze di ciascuno. Il volume è rivolto a studiosi, clinici e riabilitatori dell'età evolutiva. Esso può costituire inoltre un'utile strumento di aggiornamento per i pediatri e gli operatori socio-sanitari in genere, così come per gli educatori, per gli insegnanti e per le famiglie. Per l'attualità dell'argomento e per la varietà delle prospettive con cui il tema viene affrontato si propone anche come valido
Is it possible to recognize a child with language delay at the age of two? What are the most sensitive indicators for prognosis? What can the family and educational facilities, especially nurseries, do to promote language development in the child? How can the maternal and child services of the ASL be modified in the reception and care of such young children? This volume, which collects the contributions of Italian researchers and clinicians engaged in recent years in the definition of predictive factors and early risk indicators of communication and language disorders, tries to offer an answer to these questions. Some chapters also present early childhood observation and assessment tools that can be easily used in screening programmes. Particular attention is dedicated to the search for new models of prevention, to be implemented in educational structures, and intervention, which involve the services of prevention and rehabilitation of the developmental age of different parts of the national territory. Models that involve parents and educators, with the utmost respect for the roles and skills of each. The volume is aimed at scholars, clinicians and rehabilitators of the developmental age. It can also be a useful updating tool for paediatricians and social and health workers in general, as well as for educators, teachers and families. For the topicality of the topic and for the variety of perspectives with which the theme is addressed, it is also proposed as valid