Modelli di anamnesi per le professioni sociopedagogiche - 9788835330301

Modelli di anamnesi per le professioni sociopedagogiche: Il processo di presa in carica del cliente, la messa a fuoco del bisogno, e la successiva strutturazione dell'alleanza educativa, è un percorso estremamente delicato e complesso. Le variabili in gioco sono notevolmente eterogenee: l'età, la condizione di salute fisica e psicologica, il motivo dell'invio, la natura stessa della presa in carico, solo per citarne alcune. Le scienze dell'educazione, con l'ovvio ausilio delle neuroscienze, della sociologia, della psicologia, dell'antropologia, forniscono al professionista le indispensabili basi teoriche per poter condurre un percorso di rilevamento. Tuttavia, in letteratura mancano dei modelli precisi di anamnesi che possano essere di facile uso per il professionista ma che, al contempo, risultino abbastanza ricchi e plastici da consentire di non perdere l'individualità del racconto fornito dal cliente. Modelli di anamnesi per le professioni sociopedagogiche presenta quattro schemi di rilevamento dati: soggetti da 0 a 16 anni (minori); soggetti maggiori di 16 anni (adulti)); coppia); gruppo. I modelli investono tutti gli ambiti di rilevazione utili in fase di presa in carico e avvio del percorso di supporto, suggerendo al professionista una nutrita serie di ambiti di indagine senza, però, vincolarlo in rigidi schemi predefiniti ma fornendogli un imprescindibile spazio descrittivo autonomo.
The process of taking over the client, the focus of need, and the subsequent structuring of the educational alliance, is an extremely delicate and complex path. The variables at play are remarkably heterogeneous: age, physical and psychological health condition, the reason for sending, the very nature of taking charge, to name a few. The sciences of education, with the obvious help of neuroscience, sociology, psychology, anthropology, provide the professional with the indispensable theoretical basis to be able to conduct a survey path. However, the literature lacks precise models of history that can be easy to use for the professional but, at the same time, are rich and plastic enough to allow not to lose the individuality of the story provided by the client. History models for socio-pedagogical professions have four data collection schemes: subjects from 0 to 16 years (minor); subjects over the age of 16 (adults)); couple); Group. The models invest all useful detection areas when taking charge and starting the support path, suggesting to the professional a wide range of scopes of investigation without, however, constraining it in rigid predefined schemes but providing a self-contained descriptive space.